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一、选择题

1． 形式训练说所涉及的迁移本质上是（ ）。

A. 水平迁移

B. 垂直迁移

C. 特殊迁移

D. 一般迁移。

【考点】迁移理论。

【答案】D

【解析】特殊迁移是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去; 一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去; 水平迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响; 垂直迁移是指处于不同抽象和概括水平的经验之间的相互影响。形式训练说假定人类大脑的许多区域代表丁许多不同的官能，如注意记忆知觉想象和判断等，各种官能可以像训练肌肉一样通过训练增加力量，如记忆的官能通过记忆的训练而得到增强，就从这个学习中得出一个态度观点，所以认为推理和想象的官能则通过推理和想象的训练而得到增强。所以，可见迁移本质上是说一般迁移。

2． 维持注意于日前的学习材料中，并将学习材料保持于短时记忆中的学习策略是（ ）。

A. 复述策略

B. 复习策略

C. 精细加工策略

D. 组织策略

【答案】A

3． 形象联想、谐音法这些学习策略又常常被称为（ ）。

A. 记忆术

B. 元认知

C. 产生武

D. 认知技能

【答案】A

4． 技能形成的基本途径是（ ）。

A. 讲解

B. 观察

C. 示范

D. 练习

【答案】D

【解析】练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。因此，答案为D 。

5． 下列关于反馈在动作技能形成中的作用的认识，不正确的是（ ）

A. 一般来说，有反馈动作技能进步快，没有反馈进步慢

B. 虽然任务性质不同，及时的或延后的信息反馈的效果却基本相同

C. 当技能己经熟练掌握后，反馈就不一定必要

D. 研究表明，对于连续的任务，及时反馈是重要的，对于不连续的任务，延后的反馈仍然有效

【答案】B

6． 态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（ ）

A. 态度的核心成分

B. 动力性成份

C. 非智力成分

D. 内化了的成份

【答案】A

7． 班杜拉的社会学习理论是以（ ）为核心建立的。

A. 观察学习

B. 社会学习

C. 直接学习

D 符号学习

【答案】A

8． 小学儿童的道德知识系统化及相应的行为习惯形成的表现是（ ）。

A. 自我意识的成熟

B. 个性的形成

C. 自觉纪律的形成

D. 道德评价的出现

【答案】C

9． 教育心理学与普通心理学的关系（ ）。

A. 各自独立

B. 互相替代

C. 彼此兼容

D. 普心是教心的基础，教心成果印证与发展普心的理论内容

【答案】D

10．学生学习了圆周年的计算公式后，要求他们在保护古树的前提下求得一棵古树横截面直径的长度，这是（ ）。

A. 知识的感知B. 知识的理解C. 知识的巩固D. 知识的应用

【答案】D

二、简答题

11．社会规范学习有何意义?

【答案】社会规范学习指的是个体接受社会规范，内化社会价值，将规范所确定的外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要，从而建构主体内部的社会行为调节机制的过程。社会规范对于一个社会的稳定与发展具有十分重要的意义。这种社会意义是通过个体的规范学习来实现的。社会规范学习对个体的品德形成，以及诸多方面的发展，均具有不可或缺的作用。

（1）社会规范学习应是个化社会化的核心内容和主要手段

社会化过程是不断进行的，只要个体还在参与社会生活，还在进行着社会适应，社会化过程就在继续进行。个体社会化过程贯穿于个体生命的全过程。社会化所实现的能力发展和品德发展，反映了个体的两种适应，前者更多的指自然适应，而后者则指的是社会适应。个体在从生物人转化为社会人的过程中，其社会适应是核心内容。因此，社会规范学习应是个化社会化的核心内容和主要手段。

（2）社会规范学习对德育的影响

德育即品德的培养教育，也称为“育德”。品德的培养与教育应以社会规范学习作为品德培养与教育的主要途径。通过社会规范的认知学习、情感学习与行为方式学习，确立个体对社会规范的遵从态度，并在执行规范的行为结果的反馈中不断积累情感体验，从而形成和发展品德结构。个体品德的形成过程就是社会规范遵从经验的累积过程，应遵循个体社会规范学习与内化的规律来实施德育，建立以社会规范学习为核心的学校德育体系。

（3）社会规范学习和接受的水平是衡量心理健康的一个重要指标

世界卫生组织认为健康不仅指没有身体的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态以及社会适应能力。完整的心理状态以及社会适应能力即心理健康。个体的心理健康程度反映了个体社会适应性的高低。品德是个体社会化的核心内容，它反映了个体的社会适应。由于品德的形成与发展是在社会规范学习中完成的，那么个体心理健康工作就应充分重视社会规范的学习与接受，把社会规范学习作为促进个体心理健康的有效途径，将社会规范学习和接受的水平作为衡量心理