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一、选择题

1． 在安德森提出的心智技能一阶段中，（ ）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。

A. 认知

B. 联结

C. 自动化

D. 内化

【答案】B

2． 对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（ ）。

A. 教师随堂评价

B. 教师自编测验

C. 随常考试

D. 课堂提问测验

【答案】B

3． 某学生做作业时，常常依据身边老师的面部表情来判断自己做题的对错并迅速更改答案。知风格很可能属于（ ）。

A. 场依存型

B. 场独立型

C. 冲动型

D. 沉思型

【答案】A

【解析】威特金把受环境因素影响大称为场依存性，把不受或很少受环境影响称为场独立性。作业的时候容易受老师的影响，应是场依存性。这位学生的认题中学生在做

4． 任何问题都含有二个基本成分:给定条件、预达目的和（ ）

A. 要求要点日. 条件联系忿. 限制或障碍。. 矛盾和结果

【答案】C

5． 关于道德与品德关系的说法，最全面的是（ ）。

A. 二者相互区别

B. 二者相互联系

C. 二者相对独立

D. 二者密切联系又相互区别

【答案】C

6． 皮亚杰发现不同年龄的儿童道德判断的标准是不同的，年龄小的儿童往往根据结果来判断行为的好与坏，很少考虑到行为的（ ）

A. 方式

B. 结果

C. 动机和目的

D. 习惯

【答案】C

7． 1903年，美国心理学家（ ）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。

A. 斯金纳

B. 布鲁纳

C. 华生

D. 桑代克

【答案】D

8． 当道德观念与道德感成为经常推动个人产生道德行为的内部动力时，它们也就成了（ ） 。

A. 道德行为

B. 道德意志

C. 道德动机

D. 道德信念

【答案】C

9． 要促进学生产生更广泛、更一般的迁移，最重要的是（ ）。

A. 加强基础知识的教学

B. 合理安排教材的学习顺序

C. 练习要恰当

D. 让学生学会如何学习

【答案】D

10．阿特金森认为，当两个人所处的任务难度和诱因价值相同时，越有可能做出争取成功的行为的是（ ）。

A. 求成动机越高者

B. 能力水平高者

C. 心理素质稳定者

D 能意识到自己行为的动机者

【答案】A

二、简答题

11．什么是操作技能? 其主要特点是什么?

【答案】（1）操作技能的含义

操作技能是指通过学习而形成的合法则的操作活动方式。操作技能的学习既是一个身体的过程，也是一个心理的过程，只是在技能学习的不同阶段，心理的参与程度有所不同。操作技能的学习既要求个体进行认知上的加工与分析，也要求实际做出协调的肢体运动反应。操作技能既不同于操作知识，也不同于心智技能。

（2）操作技能的主要特点

①动作的客观性:操作动作的对象是客观的，是物质性客体或肌肉，如操纵各种运动器械、协调控制身体的活动等; 操作的过程是客观的，操作动作的执行是通过肢体运动来逐一展示的，肢体的运动是外显的。

②动作的精确性:操作动作符合规范要求，符合动作原理。无论是在动作的力量、速度、幅度还是结构等方面都符合标准。精确性是操作技能的一个基本特征。

③动作的协调性:操作活动由一系列动作成分构成，各成分以整合的、互不干扰的方式和顺序运作。各个动作成分按照一定的空间和时间的顺序依次或同时完成，动作间衔接与配合顺畅而协调; 各动作按照一定的规则，组合为一个结构合理、功能协调的整体; 各种运动感觉和视觉协同配合，以有效地控制和操纵整个操作过程。

④动作的适应性:操作活动能够适应各种变化的条件，显不其活动的稳定性与灵活性。当个体面临多种变化的条件时，动作间的结合及其执行方式一方面能依然保持高度的一致和稳定，另一方面又能视各种不同的条件而作适当的调整，以最有效地完成动作，实现动作的最佳功能。

12．简要解释并举两个实例说明教育的负向功能。

【答案】（1）教育的负向功能是指教育阻碍个体或社会发展的消极影响和作用。

（2）教育可能对个体发展产生消极影响或作用，例如过分强调知识授受导致学生实践能力不足，又如反复的机械练习会抑制学生的创新精神和创造才能的发展。

（3）教育可能对社会发展产生消极影响或作用，例如20世纪六七十年代一些国家推行“教育先行”政策，抑制了这些国家投资发展经济及其他社会事业，又如研究发现资本主义学校教育在再生产政治、经济、文化方面的不平等。