题目：乡镇中心幼儿园师资现状存在的问题与对策----以陕西省白河县为例

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布与实施，提出普及学前教育的计划，到2020年，在全国范围内普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。并要求严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师的培养和上岗后的继续教育，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师的福利待遇。学前教育又成为倍受观注的焦点，迎来了发展的“春天”。然而，我国农村地区由于经济发展落后，幼儿教师队伍建设现状存在着师资力量严重不足、教师教育观念陈旧、教育教学方式落后、教师工作积极性不高，整体素质有待提高等问题。农村幼儿教育是幼儿教育事业的重要组成部分，幼儿素质是民族素质的基础，培养跨世纪人才，就必须有高素质的教师，没有教师的质量，就没有教育的质量，也就没有幼儿良好的素质。

农村的乡镇中心幼儿园处在农村学前教育发展的次末端，在农村学前教育发展中的地位绝对不可低估，可以说是农村学前教育发展的关键，一方面学习县级幼儿园的优秀教育教学经验，引进先进的教育思想理念，结合本园实际赋予实施，提高本园的办园水平。另一方面对下级的村办幼儿园和乡镇区域内的其他幼儿园起到统一协调的作用，其保教经验和等对其有引领示范和指导作用，甚至在一定程度上对其有监管的权利。农村乡镇中心幼儿园在一定程度上是保证区域内适龄幼儿接受优质学前教育的关键。

近些年，国家大力倡导农村逐步加强幼儿教育基础设施并努力创办好一所乡镇中心幼儿园，以满足农民群众日益增长的接受优质学前教育的需要。随后，各地的乡镇中心幼儿园如雨后春笋般应运而生，自此，乡村的孩子也有了自己的一片乐园，广大农村家长特别是留守儿童的隔代“家长”们欣喜之余，也感受到了普及乡村幼儿教育的种种益处。俗话说：“有庙必有僧”，既然有了乡镇中心幼儿园，那么也就必定要相应的配备幼儿教师。虽然政府和社会从多方面对乡镇中心幼儿园的师资队伍建设付出了很大的努力，同时也提出了很多要求。但是我国乡镇中心幼儿园师资队伍中存在许多突出问题，如数量不足，整体素质不高，存在职业怠倦、教研水平低素质偏低、福利待遇难以保障、骨干教师缺乏和培训收效低、专业发展困难等诸多问题。如何建设一支师德水平高尚，业务能力精湛的乡镇中心幼儿园师资队伍，已成为发展农村学前教育事业的迫切要求。

本研究以此为基本切入点，通过选取陕西省白河县这一国家级贫困县为样本，力求探索出既具有西部特征，同时又具有经济落后地区农村乡镇中心幼儿园特色的策略。本人在认真分析了造成乡镇中心幼儿园师资现状存在的问题及找出原因的基础上，总结出以下四个方面的策略。第一、通过积极信念植入、增强工作的积极性，提高业务能力及教科研能力等多种有效措施来提高教师的综合素养。第二、通过创新培训模式、合理安排培训计课程和制定生态化、长期性的培训计划等来提高培训水平。第三、通过择优转岗和创新幼师培训模式来充实乡镇中心幼儿园师资队伍。第四、切实落实政府职责，保障乡镇中心幼儿园教师的权益。