在内容标准的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的内容为（）层次要求。 识记。 理解。 运用。 掌握。
教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。 教教材。 用教材教。 教课标。 教课本。
“三维目标”是指知识与技能、（）和情感、态度与价值观。 理解与掌握。 过程与方法。 科学与探究。 继承与发展。
统计学上通常认为P 0.01。 O.05。 0.1。 0.5。 1.O。
比较甲、乙、丙三地区某年度某种疾病的发病率情况，可用：（） 条图。 线图。 直方图。 圆形图。 直条构成图。
不须予以隔离治疗的疾病病人是（）
