根据中学生的特点举例说出几种美术课堂常用的教学方法。（不少于四个）
以医院为基础的病例对照研究，最常见的偏倚是（） ["无应答偏倚","时间效应偏倚","入院率偏倚","易感性偏倚","检出症候偏倚"]
某因素在病因学上与某疾病本无关联，但可引起所研究疾病的症状或体征，从而促使患者及早就诊，提高了早期病例检出率，从而过高的估计了暴露程度，这种偏倚是（） ["诊断怀疑偏倚","检出偏倚","测量偏倚","混杂偏倚","Berkson’s偏倚"]
下列哪个不是控制混杂偏倚的手段（） ["限制","匹配","随机化","分层分析","研究对象有代表性"]
如何处理美术教案、课件、教材文本的关系？
在美术教育中，如何理解与运用"以直观形象传递信息的教学方法"的？请联系教学实际进行阐述。
