关于“学习”有两种观点：其一，“人之岁月精神有限，诵说中度一日，习行中错一日：纸墨上多一分，身世上少一分。”其二，“教人必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学全看在读上。”这两种观点没有处理好（）。 ["物质与意识的关系","实践与认识的关系","真理与价值的关系","量变与质变的关系"]
下列对班主任理解不正确的是（）。 ["班主任是日常道德品德教育的主要实施者","班主任是学生家庭教师的介绍者","班主任是学生健康成长的引领者","班主任是学生管理工作的主要实施者"]
一首名为《存在》的流行歌：“多少人走着却困在原地，多少人活着却如同死去，多少人爱着却好似分离，多少人笑着却满含泪滴……”对此你的理解是（）。 ["矛盾是事物发展的动力和源泉","矛盾的同一性寓于斗争性之中","矛盾双方相互融合，趋向一致","矛盾具有普遍性"]
某因素在病因学上与某疾病本无关联，但可引起所研究疾病的症状或体征，从而促使患者及早就诊，提高了早期病例检出率，从而过高的估计了暴露程度，这种偏倚是（） ["诊断怀疑偏倚","检出偏倚","测量偏倚","混杂偏倚","Berkson’s偏倚"]
回忆偏倚与报告偏倚的区别在于（） ["回忆偏倚是研究对象故意不回忆真实情况造成，报告偏倚是研究对象故意不报告真实情况造成","回忆偏倚在病例对照研究中最常见，报告偏倚在队列研究中最常见","回忆偏倚在病例对照研究中最常见，报告偏倚在干预研究中最常见","回忆偏倚是研究对象不能准确、完整地回忆以往发生的事情和经历时所产生；报告偏倚是研究对象有意扩大或缩小某些信息造成的偏倚","回忆偏倚是由于调查的事件发生率较低，未留下深刻的印象，研究对象不能很好的回忆起来，而报告偏倚是因为调查事件发生很久，记忆不清，没有报告"]
根据中学生的特点举例说出几种美术课堂常用的教学方法。（不少于四个）
