经济的发展水平制约着（ ） 教育的发展规模和速度。 人才培养的规格。 课程的设置及教学内容。 教学方法和教学组织形式的变革。 教育结构。
教育的社会属性包括（ ） 永恒性。 历史性。 阶级性。 生产性。 相对独立性。
赫尔巴特认为教育学的基础是（ ） 哲学的伦理学基础。 人类学基础。 心理学基础。 社会学基础。 生理学基础。
美国心理学家布鲁姆将教育目标分为（ ） 认知目标。 态度目标。 情感目标。 动作技能目标。 价值观目标。
义务教育的基本特性是（ ） 强制性。 普遍性。 义务性。 全民性。 特殊性。
我国中小学教学的辅助形式有（ ）
