当前位置：问答库＞考研试题

一、单项选择题

1． 一组数据的分布曲线呈双峰状态，据此可以推测该组数据中可能有两个（ ）。

A. 中数

B. 众数

C. 平均数

D. 几何平均数

【答案】B

【解析】众数是指在次数分布中出现次数最多的那个数的数值。双峰形态的数据分布中，两个峰表明数据具有两个众数。

2． 在统计假设检验中，对和错误的描述正确的有（ ）。

A. 要控制水平，使其尽量小，控制值，使统计效力尽量大

B. 如果显著性水平值减小时，则会减少Ⅱ型错误

C. 同时减少Ⅰ型错误和Ⅱ型错误的最好办法是适当加大样本容量

D. 如果双尾检验改为单尾检验，显著性水平会减小

【答案】C

【解析】两类错误的关系：①+不一定等于1，错误和错误是在两个前提下的概率，是拒绝H 0时犯错误的概率（这时前提是“H0为真”是接受H 0时犯错误的概率（这时前提是“H0为假”）。②在其他条件不变的情况下，与不可能同时减小或増大，两个总体的关系若是确定的。增大，就减小；减小，就增大。

3． 第一位用实验法研究人类高级心理现象的学者是（ ）。

A. 冯特

B. 艾宾法斯

C. 铁饮纳

D. 巴甫洛夫

【答案】B

【解析】艾宾浩斯用实证方法研究记忆使他成为了第一位对人类高级心理过程进行科学定量研究的心理学家。

4． 下列选项中，不属于MMPI 效度量表的是（ ）。

A. 说谎量表

B. 诈病量表

C. 校正量表

D. 疑病量表

【答案】D

【解析】明尼苏达多项人格测验（MMPI ）的4个效度量表分别是：疑问量表、说谎量表、诈病量表、校正量表。

5． 下列用于被试间设计的方法是（ ）。

A.ABA 设计

B. 随机化

C. 拉丁方设计

D.ABBA 设计

【答案】B

【解析】被试间设计是指每一个被试只接受一种实验处理的实验设计。随机化是被试间设计常用的分组方法。被试内设计是指每一个被试接受所有实验处理的实验设计。ABA 设计是小样本设计的一种，是被试内设计的一个变式。其中A 、B 代表两种不同的实验条件，每一个被试接受两种实验条件。ABBA 设计与拉丁方设计是被试内设计常用的平衡技术。

6． 在量表编制过程中，因素分析的主要目的是（ ）。

A. 确定项目之间的相关

B. 确定量表的信度

C. 探索并降低测量维度

D. 建立常模

【答案】C

【解析】因素分析主要是对资料找出其结构，以少数几个因素来解释一组相互作用的因子。

7． 如果自变量是连续的量的变化，则要求所选自变量的检查点，一般（ ）为宜，只有这样，才能足以找出自变量和因变量的函数关系。

A.2~3个左右

B.3~5个左右

C.5~7个左右

D. 越多越好

【答案】B

【解析】对于不同的实验目的所选用的自变量数量不同，因素型实验的自变量一般不超过4

个水平，函数型实验的自变量水平应为3~5个左右才能足以找出自变量和因变量的函数关系。

8． 如果相互关联的两个变量，一个増大另一个也增大，一个减小另一个也减小，变化方向一致。这叫做两变量之间有（ ）。

A. 负相关

B. 正相关

C. 完全相关

D. 零相关

【答案】B

【解析】相关关系主要有：①两列变量变动方向相同，即一种变量变动时，另一种变量亦同时发生或大或小且与前一种变量同方向的变动，称为正相关；②两列变量种有一列变量变动时，另一列变量呈现出或大或小但与前一列变量方向相反的变动，称为负相关；③两列变量之间没有关系，即一列变量变动时，另一列变量作无规律的变动，称为零相关。

9． 从心理测量学角度看，中国古代的“七巧板”可视为（ ）。

A. 兴趣测验

B. 创造力测验

C. 态度测验

D. 投射测验

【答案】B

【解析】七巧板是以各种不同的拼凑法来拼搭千变万化的形象图案的一种拼图游戏，主要测量各种创新思维能力。

二、多项选择题

10．为了使被试者本人以及与被试者有关的人，如家人、老师、雇主等能更好地理解分数的意义。在报告分数时要注意（ ）。

A. 应告诉分数的解释和建议，避免使用专业术语

B. 保证当事人知道该测验测量或预测什么，与什么团体比较，如何运用他的分数

C. 考虑给当事人带来的心理影响

D. 让当事人积极参与测验分数的解释

【答案】ABCD

【解析】在报告分数时要注意：①使用当事人所理解的语言，避免使用专业术语；②要保证当事人知道这个测验测量或预测什么；③如果分数是以常模为参考的，就要使当事人知道他是和什么团体在进行比较；④要使当事人认识到分数只是一个估计；⑤要使当事人知道如何运用他的分数；⑥要考虑测验分数将给受测者带来什么影响；⑦测验结果应向无关的人员保密；⑧对低分者的解释应谨慎小心；⑨报告测验分数时应设法了解当事人的心理感受，并采取适当的措施加以