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一、单项选择题

1． 如果某测验的效度系数是0.70，则该测验无法做出解释的变异比例为（ ）。

A.30%

B.49%

C.51%

D.70%

【答案】C

【解析】信度最高为效度系数的平方，所以信度系数为0.7×0.7=0.49，则变异系数为0.51，即测验无法做出解释的变异比例。

2． 当原始分数不是正态分布时，也可以使之正态化。这一转换过程是（ ） 。

A. 线性的

B. 非线性的

C. 直接的

D. 间接的

【答案】B

【解析】当原始分数是正态分布时，在Z 分数的基础上，进行线形变换，导出多种标准分数形式。当原始分数不是正态分布时，为了使来自不同分布的分数进行比较，可将非正态分布的分数强制性地转换成正态分布，这是非线性转换。

3． 报告测验分数应遵循（ ）。

A. 不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较

B. 不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么

C. 最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议

D. 拒绝当事人参与测验分数的解释

【答案】C

【解析】报告测验分数应遵循：①不应把测验分数直接告诉被试本人或家长、学校班主任等有关人员，应告诉的是测验分数的解释和建议；②避免使用专业术语；③要保证当事人知道这个测验测量或预测什么；④要使当事人知道他是和什么团体在进行比较。

4． （ ）量表中首先使用了智力年龄的概念。

A. 比纳一西蒙

B. 斯坦福一比纳

C. 韦克斯勒

D. 瑞文

【答案】A

【解析】1908年的比纳一西蒙量表是第一个年龄量表，提出了智力年龄的概念。斯坦福一比纳开始用智商的概念。

5． 在测试过程中能以团体方式进行的测验是（ ）。

A. 操作测验

B. 投射测验

C. 韦氏智力量表

D. 大学入学考试测验

【答案】D

ABC 三项中的测验都是单个被试来完成，【解析】只有D 项中的大学入学考试测验可以团体

进行。

6． 信度系数不仅可以解释测验总变异中的随机测量误差，还可以解释（ ）。

A. 样本标准差

B. 组间误差

C. 真分数变异

D. 组内误差

【答案】C

【解析】信度是一个被测团体的真分数的变异数与实得分数的变异数之比。即：

式中代表测量的信度

，

可得代表真分数变异

， 代表总变异数，

即实得分数的变异。根据

7． 下列各项测验中不适宜团体施测的是（ ）。

A. 韦氏成人智力量表

B.16PF

C.EPQ

D. 爱德华个性偏好量表

【答案】A

【解析】16PF 、EPQ 属于团体测验，施测时，给每位被试发答题纸，被试在主试指导语下完成测验。爱德华个人偏好测验适用年龄范围较广，可用于中学生、大学生和正常成人，既可进行团体测验也可进行个人测验。

8． 下列有关测验报告方式更恰当的是（ ）。

A. 受测者不需要知道测验测量的内容

B. 受测者仅仅需要知道测验的维度

C. 受测者需要了解测试内容，并与测试者进行沟通测试结果

D. 受测者无须参与测验分数的解释过程

【答案】C

【解析】报告分数时应：告诉测验分数的解释和建议；避免使用专业术语；要保证当事人知道这个测验测量或预测什么；要使当事人知道他是和什么团体在进行比较；要使当事人知道如何运用他的分数；要考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响；要让当事人积极参与测验分数的解释。

9． 关于操作测验的特点，说法正确的一项是（ ）。

A. 操作测验适合团体施测，有利于被试者之间的互动

B. 韦氏智力测验中包含操作量表部分

C. 操作测验不受文化因素限制，因此其应用领域比文字测验广泛许多

D. 操作测验的适用对象比文字测验更为广泛

【答案】B

【解析】韦氏智力测验中包含了言语量表和操作量表。

10．测量过程中由不可控制的偶然因素引起的误差成为（ ）。

A. 系统误差

B. 恒定误差

C. 测量误差

D. 随机误差

【答案】D

【解析】随机误差是由与测量目的无关的偶然因素引起而又不易控制的误差，它使多次测量产生了不一致的结果，这种误差的方向和大小的变化完全是随机的，无规律可循。

二、名词解释

11．猜人测验

【答案】猜人实验是一种标准评定量表，主要目的是利用同班同学的长时间相处，互相评定一群学生的各种人格特质。

12．效度

【答案】效度是测量的有效性或正确性，是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度，包括内容效度、结构效度和实证效度。其测量定义为，在一列测量中，与测量目的有