题目：对初中语文教学中学生语言表达能力培养方法的研究

摘  要
世界总是在人们广泛的交流中变得越来越小，人与人之间不可避免的会产生更多的交往和接触,而以语言作为交流的工具是最普遍最频繁的，不会表达已经成为很多人融入社会的障碍，只有提高语言表达能力才能适应社会的发展。语言能力已经成为这个时代一个人的综合素质的最基本最核心的体现,也是一个人成长、成才、成功的非常重要的因素，因此我们必须努力养成良好的语言表达能力，以求在未来社会中能有一席之地。
社会的发展和需要向我们的学校教育提出了命题，学生将来走向社会的生存和发展为我们的教育提出了要求，培养、提高学生的语言表达能力成为我们语文课程重要的内容。语文课程标准指出,“语文是工具性和人文性的统一。而语文是最重要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。新课程标准的出台颁布,让语文交流沟通的交际功能显著突出。
本文重点在于探究新课标背景下，初中语文课对提高学生口语表达能力的必要性和可行性，归纳总结提高语言表达能力的方法途径，让学生在语文课的听、说、读、写中培养语感，不仅会写，还会说。文章首先阐述了口语表达是语言表达的重要组成部分，口语表达能力对青少年成长、成才的重要作用。其次，明确初中语文课程的“口语交际”训练，为提高学生口语表达能力提供了丰富的素材，也是重要依据，教师应该充分利用这些优厚条件，创设情境，引领学生在活动中提高口语表达能力。但长期以来受传统文化“君子寡言”的影响，再加上应试教育模式的负面效应，是造成了口语表达能力缺失的重要原因，所以这就要求教师要学会结合生活创设对话情境，充分合理利用教学素材，在文字积累，阅读文学作品，作文写作中，积累语言，培养语感，学习说话技巧，最终达到提高学生的口语表能力的目的。
在课堂教学中，教师的语言表达决定着语文课堂教学的效率和质量。教师语言表达能力对学生的影响直接而深远，这就要求语文教师自身具备良好的语言表达能力，应该用全新的理念和知识武装自己，给与学生以思想心灵的引导用，用条理的语言，为学生说事明理；用深情的语言，温暖学生的心灵，引发情感的共鸣；用充实的语言，表达自己的观点，抓住事物的本质，准确、明了，做到内容美和形式美的高度统一，体现语文教学的科学性和艺术性，为提高学生口语表达能力创造良好氛围。