具有强迫行为的儿童有（ ）的特征。 智力水平较高。 公众场合交谈就会口吃。 性格内向。 遇事犹豫、拘谨、比较固执。 自我克制过于严重。
具体运算阶段的思维特征有（ ）。 多维思维。 思维的可逆性。 去自我中心。 命题思维。 具体逻辑推理。
德育过程的矛盾包括（ ）。 教育者与受教育者的矛盾。 德育与智育的矛盾。 德育与教学过程的矛盾。 受教育者与德育内容、方法的矛盾。 受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾。
（ ）中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。 《教师法》。 《高等教育法》。 《义务教育法》。 《教育法》。
学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（ ）。 学习动机。 学业动机。 成功期待。 成就需要。
皮亚杰认为认知的本质是（ ）。
