成长记录袋评价的主要功能为（）。 作品展示、记录学生成长轨迹、水平评价。 记录荣誉、作品展示、记录学生成长轨迹。 记录荣誉、收集作业、记录学生成长轨迹。 记录荣誉、收集作业、水平评价。
某教师在作文教学中使用评分规则，帮助学生了解什么样的作文才是好作文，展示评分规则后，安排了几项活动引导学生理解评分规则。其中，与活动目的不匹配的是（）。 使用评分规则分析一篇自己的作文。 限时记忆评分规则的具体内容。 向低年级的学生讲解评分规则。 以小组为单位做海报，阐释某条规则。
1．以上是某位初中教师有关《谈生命》一课的教学，阅读并对其进行评析。
语文老师要选拔语文能力强的同学参加校语文能力大赛，合理的选拔方式是（）。 常模参照测试。 标准参照测试。 诊断性评价。 形成性评价。
教师对语文教学评价的功能认识错误的一项是（）。 检查和诊断。 自我评价和相互评价。 甄别和选拔。 反馈和激励。
阅读下面一段教学案例，并试对两位教师的做法加以分析，回答问题。一位学生在一次语文考试中考了59分，他希望老师再看一下他的作文，是不是可以加上1分。张老师没有轻易地拒绝这位学生，而是在与这位学生协商后借给了他1分，但与他约定他必须在下一次考试中以10倍的分数将这次借的分"还"给老师。在下一次考试中，这位学生考了87分，并从此爱上了学习。听到这个故事，李老师作了模仿：在全班推行"借分"制。她规定，55分以上的同学必须"借分"，借1分要在下一次考试中扣5分。这个规定一出台，立即在全班引起了轩然大波。下面对张、李两位教师做法的分析不准确的一项是（）。
