在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时，教师引导学生归纳苏轼的语言风格，课堂上有学生提出自己不知道苏轼的语言风格有哪些，下列教师点评中，最恰当的一项是（）。 ["老师不是来告诉你们答案的，不会的内容可以自己去多想想，多思考思考","结合这首词不难看出苏轼的语言是豪迈的、大气磅礴的","自己去翻翻资料，再多读几首苏轼的诗词，就会明白苏轼语言的风格到底是什么了","能大胆提出问题，这一点很好，还有别的同学没弄明白吗"]
关于地址学习错误的是（）。 ["地址学习是指交换机为该端口进来的包的源MAC建立并自动刷新地址学习表的功能","地址学习开关是针对每个端口进行配置的","地址学习模式有两种：共享学习模式和独立学习模式","配置为共享学习模式时，交换机地址表的每个条目由端口号、MAC地址和VLAN组成"]
成长记录袋评价的主要功能为（）。 ["作品展示、记录学生成长轨迹、水平评价","记录荣誉、作品展示、记录学生成长轨迹","记录荣誉、收集作业、记录学生成长轨迹","记录荣誉、收集作业、水平评价"]
阅读下面一段教学案例，并试对两位教师的做法加以分析，回答问题。一位学生在一次语文考试中考了59分，他希望老师再看一下他的作文，是不是可以加上1分。张老师没有轻易地拒绝这位学生，而是在与这位学生协商后借给了他1分，但与他约定他必须在下一次考试中以10倍的分数将这次借的分"还"给老师。在下一次考试中，这位学生考了87分，并从此爱上了学习。听到这个故事，李老师作了模仿：在全班推行"借分"制。她规定，55分以上的同学必须"借分"，借1分要在下一次考试中扣5分。这个规定一出台，立即在全班引起了轩然大波。下面对张、李两位教师做法的分析不准确的一项是（）。 ["张老师运用"借分"的方法，能与学生沟通、协商，让学生看到自身的不足，体现教师关心学生","张老师对学生成绩的这种评价，淡化了评价的甄别功能，突出反映了学生的纵向发展","张老师的做法，特别是对于学习有困难的学生而言，更能让他们看到自己的进步，感受成功的喜悦，从而激发出新的学习动力","张老师是针对一个学生采取的做法，李老师将此做法在全班推行，她比张老师更创新，定会收到更显著的教学效果"]
在一次语文考试后，平时优秀的同学和较差的同学考试成绩差不多，这套试卷在哪方面存在问题？（） ["效度","信度","难度","区分度"]
1．以上是某位初中教师有关《谈生命》一课的教学，阅读并对其进行评析。
