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一、单项选择题

1． 年级当量是指（ ） 。

A. 儿童智力水平所能上学的年级

B. 就是年级量表，测验结果说明属于哪一年级的水平

C. 儿童成绩在年级中所处的位置

D. 就是智龄

【答案】B

【解析】年级当量实际上就是年级量表，测验结果说明属哪一年级的水平，在教育成就测验中最常用，表示的是儿童的教育水平已经达到的年级，儿童可以进入下一年级进行学习。年级等量只是将被试的成绩与各年级的平均数作比较，不能显示儿童在年级中所处的位置。智龄是一个儿童在年龄量表上所得的分数，就是最能代表他的智力水平的年龄。这种分数叫做智力年龄。

2． 最早的一个发展顺序量表的范例是（ ） 发展程序表。

A. 贝利

B. 比内

C. 格塞尔

D. 皮亚杰

【答案】C

【解析】最早的发展顺序量表是由美国心理学家A. 格塞尔制定的婴幼儿发展测量工具。该量表主要诊断4个方面的能力：动作能、应物能、言语能、应人能。

3． 评定量表不同于心理测验的主要区别在于（ ）。

A. 不严加控制

B. 不用量化

C. 不必标准化

D. 不由本人评定

【答案】A

【解析】评定量表与心理测验的不同之处在于评定过程不严加控制。

4． 以发散性思维为基础的测验是（ ）。

A. 比奈一西蒙测验

B. 瑞文测验

C. 韦克斯勒智力测验

D. 托兰斯测验

【答案】D

【解析】托兰斯测验为创造性思维测验，包括言语创造性思维测验、图画创造性思维测验和声音词语创造性思维测验。创造力的核心是发散思维。A 、B 、C 均属于智力测验。

5． EPQ 中的L 量表是指（ ）。

A. 神经症量表

B. 情绪性量表

C. 精神质量表

D. 效度量表

【答案】D

【解析】L 是效度量表，测量被试的掩饰、假托或自身隐蔽的程度。L 与其他量表的功能有联系，但它本身也代表一种稳定的人格功能。

6． 在测量理论中，信度被定义为:一组测量分数的真分数方差与总方差（实得分数的方差）的比率，即（ ）。 A. B. C.

D. 【答案】C 【解析】表示的是真分数方差，表示总方差。

7． （ ） 表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。

A. 离差智商

B. 比率智商

C. 百分等级

D. 标准九分数

【答案】A

【解析】离差智商是一种以年龄组为样本计算而得来的标准分数。它表示的是个体智力在年龄组中所处的位置，因而是表示智力高低的一种理想的指标。

8． 被试在回答心理测验题目时，不管测验内容如何，都采用同样方式来回答问题。这种趋同应答的现象被称为（ ）。

A. 反应定势

B. 反应风格

C. 猜测应答

D. 默认应答

【答案】A

【解析】反应定势是受测者在测验中由某种心理定势引起的反应倾向，它使受测者作出与测验欲测的特性无关的歪曲反应。在能力测验、个性测验、兴趣测验和态度测验等心理测验以及采用问卷法进行的心理研究中，反应定势是普遍存在的。

9． 职业测验最重要的两种效度是（ ）。

A. 内容和构想效度

B. 构想和预测效度

C. 预测和内容效度

D. 内容和表面效度

【答案】C

【解析】预测效度和内容效度是职业测验最重要的两种效度。

10．（ ） 是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。

A. 团体

B. 常模团体

C. 受测人群

D. 样本

【答案】B

【解析】常模团体是由具有共同特征的一类人所组成的群体，或者是该群体的一个样本。

二、名词解释

11．构思效度

【答案】构思效度是指一个测验实际测到所要测量的理论结构和特质的程度，或是测验分数能够说明心理学理论的某种结构或特质的程度。

12．标准分数

【答案】标准分数又称为“标准分”或“Z分数”，导出分数的一种，是以标准差为单位的等距分数。表示为原始分数在平均数上下几个标准差单位。其计算公为：

式中X 表示某一团体中的个体原始分数，M 表示该团体所有个体分数的平均数，SD 表示该团体分数的标准差。