2016年内蒙古师范大学少年儿童组织与思想意识教育中外教育史复试笔试仿真模拟题
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2016年内蒙古师范大学少年儿童组织与思想意识教育中外教育史复试笔试仿真模拟题（一） . 2 2016年内蒙古师范大学少年儿童组织与思想意识教育中外教育史复试笔试仿真模拟题（二） 11 2016年内蒙古师范大学少年儿童组织与思想意识教育中外教育史复试笔试仿真模拟题（三） 20 2016年内蒙古师范大学少年儿童组织与思想意识教育中外教育史复试笔试仿真模拟题（四） 28 2016年内蒙古师范大学少年儿童组织与思想意识教育中外教育史复试笔试仿真模拟题（五） 37
一、单选题
1． 提出“自然教育”思想的教育家是（ ）。
A. 狄德罗
B. 爱尔维修
C. 卢梭
D. 夸美纽斯
【答案】C
【解析】自然主义的教育理论是卢梭教育思想的主体。卢梭自然主义教育的核心是“归于自，然’他要求教育遵循自然天性，要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，无须成人的灌输、压制、强迫，教师只须创造学习的环境、防范不良的影响。
2． 洛克在《教育漫话》中提到的绅士教育，实际上是一种（ ）。
A. 学校教育
B. 家庭教育
C. 社区教育
D. 社会教育
【答案】B
【解析】洛克认为教育发挥其正面作用的场所并不在学校，当时的学校是集合了形形色色被教育坏了的、满身毛病的一群学童的机关，教师也不可能认真顾及每一个儿童，所以只有在家庭
，并得到适合儿童个性的个别指导，因为每一个儿童的中聘用优良的教师，才能避免“恶习熏染”
天性是不同的。一国之中绅士教育是最应该注意的。主张通过家庭教育把他们培养成为身体强健、举止优雅、有德行、智慧和才干的事业家。
3． 下列研究假设中，不符合研究假设表述规范的选项是（ ）。
A. 灌输不利于学生创造了的发展
B. 集中识字和分等识字的教学效果则是差异
C. 人均受教育年限越大，人生出生率越低
D. 教师职业道德与教师工龄和工作压力正相关
【答案】B
【解析】一般来说，一个规范表述的假设，至少应该具备以下标准:①说明两个以上变量间的期望关系; ②假设必须是可检验的，即表述的语义是明确的、可操作的、不至于造成歧义的，假设
语义模糊就无法检验; ③假设必须是陈述句，而不能是疑问句。当然，可以是肯定陈述，也可以是否定陈述; 可以是全称肯定或否定，也可以是单称（部分）肯定或否定。
4． 班级授课制创始于（ ）。
A.15世纪初
B.16世纪初
C.18世纪
D.19世纪初
【答案】B
【解析】夸美纽斯在16世纪初总结了新旧各教派所兴办的学校中实行班级授课的初步经验的基础上，提出并全面系统地论述了班级授课制度。
5． 罗马共和前期的家庭教育是以（ ）为核心。
A. 知识教育
B. 道德教育
C. 公民教育
D. 道德—公民教育
【答案】B
【解析】罗马共和国前期的家庭教育以道德一公民教育为核心。在日常的家庭生活和社会活动中，男童从父亲那里受到敬畏神明、孝敬父母、忠爱邦国、遵守法律的教育。此外，父亲还要对儿子进行勤劳、节俭、朴实、严肃等农民品质的教育，让他们记诵《十二铜表法》。
6． 维果茨基的“最近发展区”意指（ ）。
A. 最新达到的解决问题水平
B. 超出目前的解决问题水平
C. 正处于掌握边缘的解决问题水平
D. 需要在下一发展阶段达到的解决问题水平
【答案】C
【解析】这道题考查的是对维果茨基“最近发展区”理论的理解掌握程度。维果茨基认为，在教学中，必须注意到儿童有两种发展水平:一种是儿童现有的发展水平; 另一种是依靠他人的启
，教学必须弄清儿童发发和帮助可以达到的发展水平。这两种水平之间的差距就是“最近发展区”
展的两种水平，考虑儿童学习的最佳年龄。在此基础上，一是要使教学走在发展的前面; 二是要创造最近发展区，提高教学对儿童心理发展的促进作用. 我们可以理解最近发展区为一座桥，但是我们现在只是在桥的一边，要走到另外一边去，而A 是说达到的水平，是过去时了，我们现在所面对的最近发展区是将来时，A 错误.B 选项，超出目前的解决问题水平，这个又太广泛了，凡是未来时的水平都是超出目前水平的，但是却只有跟现在最靠近的才是最近发展区，所以，B 错误。C
选项是正确，正处于掌握边缘，说明是离现在最近的将来时的那个桥，C 正确。D 需要在下一个阶段达到这个显然是度过最近发展区之后的那个水平，所以，不是最近发展区的范畴，所以，也是错误的。
7． 西塞罗和昆体良的共同特征是（ ）。
A. 认为教育的目的是培养雄辩家
B. 道德教育第一
C. 都是职业教师
D. 都是罗马元老
【答案】A
【解析】①西塞罗是古罗马杰出的演说家、教育家，古典共和思想最优秀的代表，罗马文学黄金时代的天才作家。他认为，能就任何问题进行得体的演说是雄辩家最本质的特点，教育最主要的目的就是培养雄辩家。②昆体良是古罗马最有成就的教育家，他提出的教育目的，就是培养善良而精于雄辩术的人，但是他比西塞罗更重视雄辩家德行的培养。
8． “学会如何学习”的实质是（ ）。
A. 学会在适当条件下使用适当策略
B. 掌握科学概念与原理
C. 掌握大量言语信息
D. 形成学习兴趣
【答案】A
【解析】学习策略是指学习者为了提高学习效率，有目的有计划的制定有关学习过程的方案，它是学习过程中信息加下的方式方法和调控技能的综合。“学会如何学习”实质上是要求学生在现有的条件下，如何因地制宜、因时制宜地采用有效的学习方法或者学习策略进行学习。
9． 按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是（ ）。
A. 培养学生的思维能力
B 培养学生区别事实与假设的能力
C. 培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力
D. 培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力
【答案】A
【解析】教学目标是一种预期的教学成果，应能反映出学生在学习活动中应当实现的在认知、情感、思想、行为等方面的变化。布卢姆倡导用可观察和可测量的行为来陈述目标，旨在为教学及其评价提供具体的指导。布卢姆将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，认知领域的目标又包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。对学生学习活动的评价，与其它教育活动一样，都有着明确的目标进而追求某种结果，而不是盲目、无意识的活动。按照布卢姆
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