2016年宁夏大学教育学院教育学原理之外国教育史复试笔试最后押题五套卷
● 摘要
一、单选题
1． 洛克在《教育漫话》中提到的绅士教育，实际上是一种（ ）。
A. 学校教育
B. 家庭教育
C. 社区教育
D. 社会教育
【答案】B
【解析】洛克认为教育发挥其正面作用的场所并不在学校，当时的学校是集合了形形色色被教育坏了的、满身毛病的一群学童的机关，教师也不可能认真顾及每一个儿童，所以只有在家庭
，并得到适合儿童个性的个别指导，因为每一个儿童的中聘用优良的教师，才能避免“恶习熏染”
天性是不同的。一国之中绅士教育是最应该注意的。主张通过家庭教育把他们培养成为身体强健、举止优雅、有德行、智慧和才干的事业家。
2． 蒙台梭利是20世纪（ ）杰出的幼儿教育家。
A. 德国
B. 美国
C 瑞士
D. 意大利
【答案】D
【解析】玛丽亚·蒙台梭利（1870-1952）是意大利的资产阶级女教育家、医生。她的自由教育思想，与她创办的教育机构“幼儿之家”及其所用教具和训练的方法，对幼儿教育的发展有着广泛的影响。
3． 为体现资产阶级民主精神，南京临时政府教育部明确规定中小学校课程中必须（ ）。
A. 废止读经课
B. 废止修身课
C. 开设公民课
D. 开设法制课
【答案】A
【解析】南京临时政府教育部1912--1913年颁布了壬子癸丑学制，学制在摒弃癸卯学制的封建性方面做了努力，如在中小学课程中取消读经课，增加培养学生审美情趣的课程和社会生活实用课程，体现了资产阶级民主精神。南京临时政府决定开设修身课，而不是废止。因此，答案选
A 。注意，本题考查教育改革政策和措施的，要注意把各个时期的这方面的知识做个总结，形成一条垂直的线，连接起来就比较好记忆了。
4． 古印度的一种办在家庭中的婆罗门学校称为（ ）
A. 书舍
B. 书吏学校
C. 古儒学校
D. 泥板书舍
【答案】C
，【解析】古印度家庭中的婆罗门学校，通称“古儒学校”。在此类学校中，教师被称为“古儒”
均系婆罗门种姓。儿童入学须经古儒考验，他们声称不收学费，因为传授圣书是神职，为神效劳是不求报酬的; 但是实际上，他们常接受家长的丰厚赠礼，所有田地也由学生代为耕种，故经济上颇能自足。儿童入学后即迁居古儒家中，学习年限一般为12年，学习内容主要为《吠陀》经。
5． 小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受
到大家的喜爱。久而久之，他也变成了一个乐意助人、不欺负弱小的学生。这种学习属于（ ）。
A. 亲历学习
B. 观察学习
C. 迁移学习
D. 试误学习
【答案】B
，是指学习者观察榜样在一定情境中的行为及其结果且无【解析】观察学习又称“替代学习”
需直接强化的学习。观察学习是由班杜拉提出的，他认为观察学习的过程包括4个彼此相联的环节:注意，保持，动作再生，强化与形成动机。迁移学习，是指己经获得的知识、技能、情感和态度等对新的虚席的影响，就是一种学习对另一种学习的影响。试误学习，是说一定的联结是通过尝试与错误（试误）过程而自动形成的，不需要以观点为中介，这个说法是在学习的联结理论中出现的。小明通过观察榜样的行为，逐步模仿而使自己获得榜样的行为，属于观察学习。因此，答案选B
6． 在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程（即“四艺”）列入教学科目的教育家是（ ）。
A. 毕达格拉斯
B. 苏格拉底
C. 柏拉图
D. 亚里士多德
【答案】C
【解析】苏格拉底将“算术、几何、天文”三门课程列为了必须学习的科目。而柏氏吸收和发展了智者的“三艺”及斯巴达的军事体育课程，也总结了雅典的教学实践经验，在教育史上第
，其后便成了古希腊课程体系的主干和导源，支一次提出了“四科”（算术、几何、天文、音乐）
配了欧洲的中等与高等教育达1500年之久。
7． 《哈多报告》确定的英国教育体制是（ ）。
A. 单轨制
B. 双轨制
C. 三轨制
D. 四轨制
【答案】B
【解析】1926年的《哈多报告》中确定英国的教育体制是双轨制，即把中等教育分为传统的文法学校和各种形式的现代中学。1938年的《斯宾斯报告》根据英国初级技术学校增加的现实，把《哈多报告》中的双轨教育方案扩展为三轨，即文法中学、现代中学和技术中学，使技术中学成为中等教育的组成都分。
8． 为适应改革开放和社会主义现代化建设的需要，1985年中共中央颁发《关于教育体制改革的
，下放教育管理权，其中高等教育实行三级办学体制，这三级是指（ ）决定》。
A. 中央、省（自治区、直辖市）、市县
B. 中央、中心城市、市县
C. 中央、省（自治区、直辖市）、中心城市
D. 省（自治区、直辖市）、中心城市、市县
【答案】C
，在《关【解析】中共中央在1985年5月27日颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》
于教育体制改革的决定》“四、改革高等学校的招生计划和毕业生分配制度，扩大高等学校办学自主权”部分指出：“为了调动各级政府办学的积极性，实行中央、省（自治区、直辖市）、中心城市三级办学的体制。中央部门和地方办的高等学校，要优先满足主办部门和地方培养人才的需要，同时要发挥潜力，接受委托，为其他部门和单位培养学生，积极倡导部门、地方之间的联合办学。”
9． 卢梭认为，教育有三个来源，其中不包括（ ）。
A. 自然教育
B. 人的教育
C. 事物教育
D. 世界教育
【答案】D
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