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一、选择题

1． 我们必须坚持川发展变化的观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题，这是发展与教育心理学研究的（ ）所要求的。

A. 客观性原则

B. 发展性原则

C. 教育性原则

D. 理论联系实际原则

【答案】B

2． 关于道德与品德关系的说法，最全面的是（ ）。

A. 二者相互区别

B. 二者相互联系

C. 二者相对独立

D. 二者密切联系又相互区别

【答案】C

3． 下表所示的研究设计叫（ ）。

A. 聚合式交叉设计

B. 纵向研究设计

C. 拉丁方设计

D. 横断研究设计

【答案】A

4． 学习可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来，这种变化（ ）。

A. 都可以直接观察到

B. 都不可以直接观察到

C. 既有生理成熟的，也有心理发展的

D. 既有可以观察到的，也在难以直接观察到的

【答案】D

5． 考试中越着急越回想不起来是因为（ ）的学习动机的再现效果最好。

A. 过弱

B. 较弱

C. 过强

D. 适中

【答案】D

6． 教育心理学初创时期的时问大致为（ ）。

A.19世纪20年代以前

B.19世纪80年代20世纪

C.20世纪20年代以前

D.20世纪80年代

【答案】C

7． 学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准，这种学习属于（ ）。

A. 辨别学习

B. 概念学习

C. 规则学习

D 高级规则学习

【考点】加涅学习分类理论。

【答案】D

【解析】加涅根据学习的繁简水平不同，将学习分成了八类。辨别学习，是指能识别各种刺激特征的异同并做出相应的不同的反应; 概念学习是能对刺激进行分类，并对同类刺激做出相同的反应; 规则学习也称为原理学习，主要是了解两个或两个以上概念之间的关系; 高级规则学习也称为解决问题学习，是在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。加涅认为，高级规则的学习以简单规则的学习为先决条件，简单规则的学习以概念学习为先决条件，概念学习以辨别学习为先决条件，从而构成了一个累积的学习层次。高级规则学习（问题解决学习）是指人把若干以前学到的法则（规则）组合成为若干原理（新规则或高级规则）去解决以前自己没有解决过的问题。

8． 维持注意于日前的学习材料中，并将学习材料保持于短时记忆中的学习策略是（ ）。

A. 复述策略

B. 复习策略

C. 精细加工策略

D. 组织策略

【答案】A

9． 维果茨基的“最近发展区”意指（ ）。

A. 最新达到的解决问题水平

B. 超出目前的解决问题水平

C. 正处于掌握边缘的解决问题水平

D. 需要在下一发展阶段达到的解决问题水平

【考点】维果茨基“最近发展区”理论。

【答案】C

【解析】这道题考查的是对维果茨基“最近发展区”理论的理解掌握程度。维果茨基认为，在教学中，必须注意到儿童有两种发展水平:一种是儿童现有的发展水平; 另一种是依靠他人的启发和帮助可以达到的发展水平。这两种水平之间的差距就是“最近发展区”，教学必须弄清儿童发展的两种水平，考虑儿童学习的最佳年龄。在此基础上，一是要使教学走在发展的前面; 二是要创造最近发展区，提高教学对儿童心理发展的促进作用. 我们可以理解最近发展区为一座桥，但是我们现在只是在桥的一边，要走到另外一边去，而A 是说达到的水平，是过去时了，我们现在所面对的最近发展区是将来时，A 错误.B 选项，超出日前的解决问题水平，这个又太广泛了，凡是未来时的水平都是超出目前水平的，但是却只有跟现在最靠近的才是最近发展区，所以，B 错误。C 选项是正确，正处于掌握边缘，说明是离现在最近的将来时的那个桥，C 正确。D 需要在下一个阶段达到这个显然是度过最近发展区之后的那个水平，所以，不是最近发展区的范畴，所以，也是错误的。

10．关于短时记忆和长时记忆的特点的看法，不正确的是（ ）。

A. 短时记忆和长时记忆在信息保持时间、功能、容量、表征方面不同

B. 短时记忆中的信息只可以用表象表征，表象可以是视觉的，也可以是声音的

C. 长时记忆中的信息既可以用语义编码，也可以用形象编码

D. 短时记忆的客量在7

【答案】B

2单元之内，长时记忆的容量很大

二、简答题

11．教学媒体有哪些不同的类型? 影响教学媒体选择的因素主要有哪些?

【答案】（1）教学媒体也简称媒体，指教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具，如课本、挂图、录音、录像带等。在教学过程中，教师运用媒体把教学内容的信息传输给学生，学生则通过媒体接受教学内容的信息。教学媒体可以从不同的角度进行分类。

①《美国大百科全书》中将教学媒体分为:印刷材料; 图示媒介; 照片媒介; 电子媒介。

②乔拉奇（V .S.Gerlach ）等在《教学与媒介》一书中将教学媒体分为五类:实物和人; 投影视觉材料; 听觉材料; 印刷材料; 演示材料。