教育行政诉讼作为教育行政法律救济手段，其特点是（） 主管恒定。 诉讼专属。 被告举证。 不得调解。
能摆脱有关材料的束缚，发表独立见解，探索新的解答方案的理解是（） 解释的理解。 字面理解。 批判性理解。 创造性理解。
班级的大小是影响课堂管理的一个（）。 可用因素。 微弱因素。 重要因素。 利弊兼有的因素。
下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（）。 课堂规则的制订与执行。 教材的呈现。 课时计划的安排。 课堂练习。
疲劳与学习效果成（）关系。 正向。 反向。 不一定。 正比。
下列不属于课堂交往障碍的是（）。
