2018年长江大学课程与教学论612教育学基础理论综合之教育心理学考研核心题库
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2018年长江大学课程与教学论612教育学基础理论综合之教育心理学考研核心题库（一） ... 2 2018年长江大学课程与教学论612教育学基础理论综合之教育心理学考研核心题库（二） . 11 2018年长江大学课程与教学论612教育学基础理论综合之教育心理学考研核心题库（三） . 21 2018年长江大学课程与教学论612教育学基础理论综合之教育心理学考研核心题库（四） . 31 2018年长江大学课程与教学论612教育学基础理论综合之教育心理学考研核心题库（五） . 40
一、选择题
1． （ ）将学习定义为:“学习是人类倾向或能力的一种变化。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简单地归之于成长的过程。”从而较好的解释了人类的学习。
A. 华生
B. 加涅
C. 梅耶
D. 奥苏伯尔
【答案】B
2． 课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（ ）。
A. 教学风格
B. 组织教学方法
C. 气氛区
D. 教学氛围
【答案】C
3． 教师应该帮助学生形成（ ）。
A. 能力归因
B. 努力归因
C. 运气归因
D. 任务难度归因
【答案】B
4． 在教育心理学看来，（ ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A. 教学内容
B. 教学媒体
C. 教学环境
D. 评价/反思过程
【答案】C
【解析】教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。
5． （ ）主导个体心理发展，是个体心理发展的决定条件。
A. 遗传
B. 自然环境
C. 教育
D. 社会环境
【答案】C
6． 1913年，华生发表了著名的论文（ ）。在该文中，他明确提出心理学应该是一门自然科学。
A. “行为:比较心理学导言”
B. “行为主义心理学”
C. “行为主义者眼中的心理学”
D. “行为主义的幼稚教育”
【答案】C
7． 强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是（ ）。
A. 联结理论
B. 认知理论
C 建构主义理论
D. 人本主义理论。
【考点】不同学习理论派别的核心观点。
【答案】C
【解析】联结理论认为学习的实质就是形成刺激与反应之间牢固联结的过程; 认知学习理论认为学习并不是在外部环境的支配下被动地形成刺激一反应之间的联结，而是出动地在头脑中形成认知结构的过程。建构主义的学习理论指出，学习问题必须在真实的情景中展开，必须是一项真实的任任务; 强调学习任务的复杂性，反对两者必居其一的观点和二者择一的环境; 强调协作学习的重要性，要求学习环境能够支持协作学习; 强调非量化的整体评价，反对过分细化的标准参照评价; 要求设计学习任务展开的学习环境、学习任务必须提供学习资源、认知工具和帮助等内容，以反映学习环境的复杂性，在学习发生后，学习者必须在这一环境中活动; 应设计多种自主学习策略，使得学习能够在以学生为主体中顺利展开。人本主义理论从人性论、自我实现理论及“患者中心”出发，突出情感在教学活动中的地位和作用，并倡导以学生经验为中心的有意义的自由学习。
8． 青少年神经系统结构与机能的成熟为其心理发展趋向成熟奠定了基础，这突出表现在其思维发展上，已能进行（ ）。
A. 动作思维
B. 形象思维
C. 抽象逻辑思维
D. 发散思维
【答案】C
9． 人在解决一系列相似的问题之后，容易出现一种以习以为常的方式方法解决新问题的倾向。这种现象被称为（ ）。
A. 学习准备
B. 思维定势
C. 功能固着
D. 思维阻抑
【考点】问题解决的影响因素。
【答案】B
【解析】这道题考查对问题解决的影响因素中的思维定势和功能固着的理解掌握程度。思维定势是指人用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题，这种固定的模式是己知的，事先有所准备的。它能够影响后继活动的趋势，程度和方式。功能固着是指一个人熟悉了一种物体的某种惯常的功能后，就很难看出该物体的其他功能的心理特点。
10．60年代初，（ ）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
A. 布鲁纳
B. 桑代克
C. 皮亚杰
D. 廖世承
【答案】A
二、简答题
11．人本主义学习理论是如何看待学习、学生、教学和教师的? 对于我们的实际教学工作有何启示?
【答案】（1）人本主义学习理论对学习、学生、教学和教师的看法
人本主义学习理论从他们的自然人性论、自我实验论及其“患者中心”出发，在教育实际中倡导以学生经验为中心的“有意义的自由学习”，并在此基础上建立了以学生为中心的教学观，其对学习、学生、教学和教师的看法如下:
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