认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑的结果的理论是（ ）。 衰退说 。 干扰说。 同化说 。 动机说。
在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。（ ）
某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”，“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的（ ）。 流畅性。 独特性。 变通性。 多维性。
由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（ ）。 远景的间接性动机。 社会性动机。 间接性动机。 志向性动机。
教师职业道德内容包括思想道德、教育教学道德和（ ）。 语言道德、交际道德、个人生活道德。 语言道德、伦理道德、个人生活道德。 交际道德、爱岗敬业、个人生活道德。 语言道德、为人师表、交际道德。
教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（ ）。
