教育机智体现教师工作具有（
）。 复杂性。 示范性。 创造性。 长期性。
人身心发展的顺序性决定了教育工作必须（
）。 因材施教。 统一要求。 把握关键期。 循序渐进。
英国教育家洛克的“白板说”体现了人身心发展动因理论的（
）。 内发论。 外铄论。 内外因交互作用论。 多因素论。
教育对个体发展的正向功能表现为（
）。 促进个体行为的变化。 促进个体思想意识的形成。 促进个体社会化和个性化。 培养个体的心理素质。
教育活动、教育系统对个体发展与社会发展所产生的各种影响和作用指的是（
）。 教育方针。 教育功能。 教育制度。 教育内容。
下列不属于教育对社会民主推进作用的是（
）。
