2018年山西师范大学体育学院346体育综合[专业硕士]之学校体育学考研强化五套模拟题
● 摘要
一、单项选择题
1． 汉语中出现“体育”一词的历史不足是在（ ）。
A.50年
B.100年
C.150年
D.200年
【答案】C
【解析】在中国，“体育”一词最早见于1904年，在湖北幼稚园开办章程中提到对幼儿进行全面教育时说：“保全身体之健旺，体育发达基地。”在1905年《湖南蒙养院教课说略》上也提到：“体育功夫，体操发达其表，乐歌发达其里。”
2． 《体育之研究》一文的作者是（ ）。
A. 周恩来
B. 毛泽东
C. 恽代英
D. 颜元
【答案】B
【解析】毛泽东于1917年《新青年》上发表《体育之研究》一文。这篇文章用辩证唯物主义的观点，对我国体育以及学校体育的现状作了深刻的分析和尖锐的批评，并对体育的意义、锻炼的原则等诸多问题作了精辟的论述，强调了学校体育必须德、智、体三育并重。
3． 根据某个体育教学内容，按照某种教学模式体制安排各个课次的教学文件属于（ ）。
A. 学年教学计划
B. 单元教学计划
C. 学期教学计划
D. 学时教学计划
【答案】D
【解析】学时教学计划，指的是根据单元计划的整体安排，在某一节课中进行教学过程设计的教学文件，是一节课的教学方案。体育教学计划，是体育教学设计的具体表现形式，是按照体育教学的规律制订出的一套切实可行的方案。教学计划可以分为：超学段体育教学计划、学段体育教学计划、学年体育教学计划、学期体育教学计划、单元体育教学计划和学时体育教学计划。
4． 在学期结束时，为判断体育教学效果而进行的评价属于（ ）。
A. 终结性评价
B. 形成性评价
C. 诊断性评价
D. 过程性评价
【答案】A
【解析】终结性评价指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。一个单元，一个模块，或一个学期的教学结束后对最终结果所进行的评价，都可以说是终结性评价。
5． 我国“体育课”最早出现于（ ）。
A.1903
B.1913
C.1923
D.1933
【答案】C
【解析】1923年，《新学制课程标准》的公布，正式将学校的“体操科”改为“体育课”，废除了原来的兵式体操，改为以球类、田径、游泳普通体操等近代体育项目为主的教学内容并纳入了生理卫生和保健知识。
6． 体育课的组织工作是一项（ ）。
A. 比较复杂而细致的工作
B. 很容易的工作
C. 枯燥乏味的工作报告
D. 难做的工作
【答案】A
7． 我国对终身体育进行系统研究的时间是（ ）。
A.20世纪60年代
B.20世纪70年代
C.20世纪80年代
D.20世纪90年代
【答案】C
8． 体育教学模式“三要素”中，支撑教学模式的骨架要素是（ ）。
A. 教学目标
B. 教学指导思想
C. 教学过程结构
D. 教学方法体系
【答案】C
【解析】体育教学模式，是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的较为稳定的体
育教学活动结构和活动程序。体育教学模式概念由教学指导思想、教学过程结构、相应的教法体系三个基本的要素组成。其中，教学过程结构是支撑教学模式的“骨架”；教学方法体系是填充教学过程的“肌肉”；而教学指导思想则是内含在“骨骼”与“肌肉”中，并起到协调和指挥作用的“神经”。教学指导思想（神经）体现了教学模式的理论性；教学过程结构（骨豁）体现了教学模式的稳定性；教学方法体系（肌肉）则体现了体育教学模式的直观性和可操作性。 9． 学生的心理发展内容包括（ ）、情感与意志发展和个性发展。
A. 兴趣发展
B. 体验发展
C. 认知发展
D. 合作发展
【答案】C
10．体育教学的最本质特征是传授（ ）。
A. 健康知识
B. 运动经验
C. 运动知识
D. 运动技能
【答案】A
二、简答题
11．体育教学评价的发展趋势是怎样的？
【答案】（1）评价理念的不断更新
要从根本上来建立全新的体育教育评价指导思想，要淡化考评的选拔功能，强化全面教育、检验、反馈、激励的综合功能。
（2）评价内容不断扩展
体育教学评价的内容将越来越注重多元评价，包括新课标所规定的五个学习领域的目标内容。
（3）多种评价方式综合运用
诊断性评价、形成性评价和终结性评价相结合
诊断性评价主要解决学生在学习某一教材的准备状态。形成性评价重在及时发现和诊断问题，及时获取反馈信息。终结性评价是一种综合全面评价，以确定教学的最终水平。三种评价相互结合与作用，使整个评价活动始终处于不断上升的动态之中。
定性评价与定量评价相结合
单靠定量化、数量化方法无法认清评价对象的本质特征，必须把定量评价与定性评价结合起来使用。
自评与他评相结合
把他评与自评结合起来，这样才能得出正确的评价结论。既要同行教师参与评价，也要任课