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问题:

[单选] 为了去除事物的非本质属性,认识事物的各部分、各要素之间的关系,进而把握事物的本质和整体属性,这是逻辑思维中哪种思维方法的目的?()

A . 比较
B . 分类
C . 分析
D . 综合

依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是() 零点计划课程。 直接指导模式。 显性课程。 银行街模式。 气圈 以往的课程概念认为:课程是“旨在保障青少年一代健全发展,由()所实施的()影响的计划。” 可用于治疗心肌梗死和充血性心衰的药物是() 哌唑嗪。 育亨宾。 酚妥拉明。 酚苄明。 肾上腺素。 变压器允许正常过负荷,其过负荷的倍数及允许的时间应根据变压器的()和冷却介质的()来确定。 为了去除事物的非本质属性,认识事物的各部分、各要素之间的关系,进而把握事物的本质和整体属性,这是逻辑思维中哪种思维方法的目的?()
参考答案:

  参考解析

此题主要考查逻辑思维的方法。分析是将事物整体分解为各个部分、要素或层次,分别抽取其个别属性加以考察,从而认识事物本质的思维方法。

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