2017年上海师范大学教育学院347心理学专业综合[专业硕士]之普通心理学考研题库
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2017年上海师范大学教育学院347心理学专业综合[专业硕士]之普通心理学考研题库（一） . 2 2017年上海师范大学教育学院347心理学专业综合[专业硕士]之普通心理学考研题库（二）15 2017年上海师范大学教育学院347心理学专业综合[专业硕士]之普通心理学考研题库（三）29 2017年上海师范大学教育学院347心理学专业综合[专业硕士]之普通心理学考研题库（四）40 2017年上海师范大学教育学院347心理学专业综合[专业硕士]之普通心理学考研题库（五）52
一、名词解释
1． 白板说
【答案】自板说是将人初生的心灵比作一张自纸或一块自板，认为人的知识经验是由后天的感觉经验获得的理论。由英国哲学家J. 洛克在其《人类理解论》中提出。他反对人的知识来自天赋观念的观点，认为人的心灵最初像一张白纸或一块自板，没有任何观念。人的全部知识和观念都来自感觉经验，是后天获得的; 认为知识、观念来源于感觉和反省。
2． 性格
【答案】性格是指个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。它是一种与社会相关最密切的人格特征，是与社会道德评价相联系的人格特质，即后天形成的品格。如诚实、坚贞、奸诈、乖庆等可作善恶、好坏、是非等价值评价的心理品质。
3． 思维
【答案】思维是指人脑借助言语、表象或动作实现的、对客观现实的概括和间接的反映。反映的是事物的本质特征和事物之间的内在联系。思维具有概括性和间接性两个基本特征。思维不同于感知觉，但又离不开感知觉活动提供的感性材料。
4． 注意广度
【答案】注意广度指个体在一瞬间（
广度可用速示器测定。实验表明，在秒内）能清楚觉察或知觉到的对象数量。视觉注意秒内，成人一般能认清8个~9个黑色圆点，4个~6个没有联系的外文字母，3个~4个几何图形; 3个~4个没有内在联系的单个汉字，5个~6个内容联系的汉字。注意广度的扩大，有助于个体在同样时间内输入更多信息，提高工作效率。
5． 根源特质
【答案】根源特质是卡特尔人格理论术语。指那些相互联系而以相同原因为其基础的决定个体行为的内部特质，是人格结构最重要的部分。对人格测验加以因素分析可获得表面特质，进一步分析表面特质可获得根源特质。准确识别控制行为的根源特质能较好地预测个体行为。
6． 陈霖的拓扑实验
【答案】陈霖的拓扑实验中，采用了三组不同的图形，其中圆和正方形、三角形在形状上看
，因而是拓扑等价的; 圆和环由于一个有洞，一个没有洞，因而去很不一样，但它们都没有“洞”
具有不同的拓扑性质。实验时要求被试注视两个图形中的注视点，并报告注视点两侧的图形是否
一样。结果显示，被试对拓扑性质不同的图形，有较高的正确报告率，说明对拓扑性质的差异更敏感。陈霖的拓扑实验表明，在视觉加工的早期，人的视觉系统对刺激的整体性质（拓扑性质）更敏感。在整体加工后，才进行局部成分或特征的分析。
7． 能力和智力
【答案】能力是指顺利实现某种活动所需的个性心理特征或人格特质。其基础是知识和技能。其形成和发展依赖于知识、技能的获得，同时能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平。能力的产生发展和人类的社会生活分不开。智力是心理学基本概念。韦克斯勒认为，智力是指使个人有目的地行动、合理地思考、有效地应付环境的一种综合能力。中国多数心理学家认为，是个体顺利从事某种活动所必需的各种认知能力的有机结合; 是一种综合的心理能力，是进行学习、处理抽象概念、应对新情境和解决问题以适应新环境的能力。
8． 编码特定原则（encoding specificity principle ）
【答案】编码特定原则是指学习时对整个情境特征一起编码贮存的心理现象，即在学习时进
，如果检索时的内外在情境和编码时的情境行编码工作后（包括学习材料及学习时的内外在情境）
相似，则情境可提供额外线索，记忆较容易提取。
二、单选题
9． 某心理学实验有相互独立的一个实验组和一个控制组，为了考察两组连续型数据平均值之间的差异是否具有统计学意义，最恰当的统计方法是（ ）。
A. 回归分析
B. 相关分析
C.t 检验 D. 检验
【答案】C
【解析】回归分析的目的是用一定的数学模型来表述变量的相关关系; 相关分析的目的是为了解释变量之间的相关程度; 检验适用于计数数据; 由于两组数据是连续型数据，目的是为了检验两组的差异，所以最恰当的统计方法是t 检验。
10．科学儿童心理学诞生以后，最开始拓展儿童心理学的研究范围的心理学家（ ）。
A. 何林沃斯
B. 普莱尔
C. 霍尔
D. 达尔文
【答案】C
【解析】普莱尔于18&2年出版的《儿童心理》标志着科学儿童心理学的诞生。霍尔将儿童
心理学研究的年龄范围从普莱尔的婴幼儿阶段扩大到了青春期。何林沃斯于1930年出版的《发展心理学概论》是世界上第一部发展心理学著作。因此，最开始拓展儿童心理学的研究范围的心理学家是霍尔。
11．教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词，学生学会了按照蔬菜、肉类、水果、饮料等对单词进行归类组织，并能运用该方法记忆其他词表。根据加涅的观点，这种学习属于（ ）。
A. 言语信息的学习
B. 智力技能的学习
C. 认知策略的学习
D. 语义信息的学习
【答案】C
【解析】加涅根据学习得到的结果或形成能力的不同将学习分为:①智力技能，指利用符号与环境相互作用的能力，即学习“怎么做”的一些知识; ②认知策略，指内部组织起来的用于调节学习者自己内部注意、学习、记忆与思维过程的技能; ③言语信息，学习大量的名称、事实、事件的特性以及许多有组织的观念等; ④动作技能，是由有组织的、协调而统一的肌肉动作构成的活动。题干表述，学生学会根据单词不同的语义范畴来归类记忆词表，习得的是一种记忆策略，属于认知策略的学习。
12．某初中招收600名新生后，进行了一次分班考试。按照考试的功能，这次考试属于（ ） 。
A. 诊断性评估
B. 形成性评估
C. 安置性评估
D. 终结性评估
【答案】C
【解析】在教育领域，可以借助心理与教育测验的资料，作为按能力和成绩分班的依据，为分类教育因材施教提供条件，这属于安置人员方面的评估。
13．个体出生后，身体发育的两个高峰期分别是（ ）。
A. 幼儿期和青少年期
B. 婴儿期和幼儿期
C. 婴儿期和青少年期
D. 婴儿期和成年早期
【答案】C
【解析】人身高的增长有两个高峰，分别是婴儿期（0~3岁）和青少年期，即青春期（11、12~17.18岁）。其与个体自我意识发展的飞跃期相对应。