创造性思维大体都经历四个阶段，其中（）也被称为灵感期。 准备期。 酝酿期。 验证期。 豁朗期。
皮亚杰认为，7-12岁儿童，其认识发展处于（）。 感知运动阶段。 前运算阶段。 具体运算阶段。 形式运算阶段。
多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。 布鲁纳。 赞科夫。 杜威。 加德纳。
马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）。 理论联系实际。 教育与社会实践相结合。 知识分子与工农相结合。 教育与生产劳动相结合。
个体的动作发展遵循自上而下，由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种现象说明心理发展具有（）。 差异性。 顺序性和定向性。 不平衡性。 连续性和阶段性。
夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"。
