下图是淀粉的消化终产物进入血液和组织细胞的过程及部分相关代谢活动示意图（注：①~⑥表示物质）。请根据图回答： （1）淀粉最终在消化管的_________处被消化为①_________，并进入血液。 （2）②来自于外界空气，通过呼吸系统进入血液，并与红细胞中的_________结合，随血液循环到达组织细胞处。 （3）组织细胞产生的③进入血液后，血液转变为_________血。 （4）组织细胞产生的二氧化碳和其他废物通过血液的运输，流经肾脏时经肾小球的滤过作用形成 ④_________，再经肾小管重吸收作用。
思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显。 感知运动。 前运算。 具体运算。 形式运算。
创造性思维大体都经历四个阶段，其中（）也被称为灵感期。 准备期。 酝酿期。 验证期。 豁朗期。
夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"。 泛爱。 泛智。 泛美。 泛德。
下图是胰腺组织局部结构模式图，请据图回答： （1）A液为_________，B液为_________，C液为_________，三者共同构成了胰腺组织细胞生活的液体环境，这个液体环境称为_________。 （2）毛细血管壁细胞的直接生活环境是_________和_________。 （3）CO2不从毛细血管进入胰腺组织细胞的原因是_________。 （4）胰腺组织细胞可分泌胰酶和胰岛素，其中_________可进入血液参与物质代谢的调节。如果该物质分泌不足，可使血液中_________浓度升高，导致_________病的发生。
多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。
