● 摘要
摘 要
生活满意度是指个体根据自己选择的标准对生活作出的认知评估，属于主观幸福感的认知成分，研究表明生活满意度相对主观幸福感的其他成分来讲更能反映一个人的幸福指数。国内外对生活满意度的影响因素研究比较多，其中情绪智力和心理弹性是影响生活满意度的重要因素之一。因此，本研究主要探讨大学生在感知到众多复杂多变的压力情境下，情绪智力和心理弹性对生活满意度的作用机制。这样一方面，研究有助于理解为什么大学生在感知到同等压力时，一部分学生仍能成功地适应，获得较高的生活满意度，另一部分却出现适应不良和幸福感水平低下；另一方面有利于国家、学校教育机构甚至学生本人了解到自己情绪智力状况和生活满意度水平，从而通过对情绪智力的培养来增强心理弹性，达到对生活满意度的积极干预，并积累相关资料。
研究采用大学生压力知觉量表、情绪智力量表、心理弹性量表和生活满意度量表，对陕西师范大学、西北政法大学和西北大学三所学校的大学生进行问卷调查。利用搜集的数据对四个变量进行现状分析，并且用结构方程模型探讨了四个变量之间的关系和作用机制。研究结果显示：
1. 大学生生活满意度总体处于中等略偏低水平，在性别和生源地上存在显著差异，女大学生生活满意度显著高于男大学生，城市学生生活满意度显著高于农村学生，但在年级和学科类别上差异均不显著；
2. 大学生感知到的压力较小，压力知觉总体水平处于中等偏下，在学科类别及生源地上存在显著差异，文科生比理科生知觉到更大的失控感和紧张感，农村学生比城市学生知觉到更大的失控感，但在年级上均不存在显著差异；
3. 大学生情绪智力发展良好，处于中等偏上水平，在性别和学科上存在显著差异，男生在调节自身情绪能力上显著高于女生，理科生的情绪运用能力、自我情绪评估、情绪调节能力和情绪智力水平显著高于文科生，但在年级和生源地上均不存在显著差异；
4. 大学生心理弹性水平发展良好，处于中等偏上水平，其中家庭凝聚力维度得分最高、发展较好，心理弹性在性别、年级、学科类别与生源地上均存在显著差异，女生在组织风格、家庭凝聚力、社会资源和心理弹性水平上显著高于男生，低年级学生的心理弹性水平显著高于高年级学生，理科生的组织风格、家庭凝聚力和心理弹性水平显著高于文科生，农村学生的心理弹性水平显著高于城市学生；
5. 压力知觉与生活满意度、情绪智力、心理弹性及其各维度均存在负相关；
6. 回归分析表明，压力知觉对情绪智力、心理弹性及生活满意度具有预测作用，情绪智力与心理弹性对生活满意度具有预测作用；
7. 结构方程模型分析表明，压力知觉不仅能直接预测生活满意度，且能通过情绪智力和心理弹性两个变量对生活满意度起间接效应，即情绪智力与心理弹性在压力知觉和生活满意度之间起部分中介作用。与此同时，压力知觉→情绪智力→心理弹性→生活满意度的路径也是显著的。