2017年山东师范大学心理学院347心理学专业综合[专业学位]之心理与教育测量考研仿真模拟题
● 摘要
一、单项选择题
1． 瑞文推理测验主要测量的是（ ）。
A. 言语能力
B. 特殊能力
C. 操作能力
D. —般能力
【答案】D
【解析】瑞文推理测验的理论假设源于斯皮尔曼的智力一般因素理论。瑞文将智力G 因素划分为两种相互独立的能力，一种称为再生性能力，表明个体经过教育之后达到的水平；一种称推断性能力，表明个体不受教育影响的理性判断能力。瑞文认为，词汇测验是对再生性能力的最有效测量，而非言语的图形推理测验则是对推断性能力的最佳测量，这就是瑞文推理测验的来源。
2． —个包括40个题目的测验的信度为0.80, 欲将信度提高到0.90, 通过斯皮尔曼一布朗公式的导出公式计算出至少应增加（ ）个题。
A.40
B.60
C.100
D.50
【答案】D
【解析】根据斯皮尔曼一布朗公式，可得
信度提高到0.90需增加题目数:
3． 在各类标准分数中，标准十分的平均数为5.5，标准差为（ ）。
A.3
B.1.5
C.10
D.15
【答案】B
【解析】标准十分是一种常态化的标准分数，它是以平均数5.5，1.5为标准差的一个分数量表。另外还有标准九分和标准二十分等。标准九分是以5为平均数，以2为标准差的一个分数量表。标准二十分以10为平均数，以3标准差的一个分数量表。
4． 李红在30名同学中物理成绩是80分，排列第五名，则其百分等级为（ ）。
A.65
第 2 页，共 53 页 因此，欲将
B.75
C.85
D.95
【答案】C
【解析】根据未分组资料百分位等级计算的公式
：
5． 以下情况中，无法使用再测信度的是（ ）。
A. 所测量的心理特质随个体发育而逐渐变化
B. 遗忘与练习的效果相同
C. 前后两次施测期间被试的学习效果不存在差异
D. 目标测验属于人格测验
【答案】A
【解析】再测信度是指计算先后两次测验所得分数的相关来表示两次测验结果有无变动，反映测验分数的稳定程度。再测信度使用的前提条件之一是所测量的心理特性必须是稳定的，因为如果心理特性不稳定，那么测量结果的不一致很可能是被试水平的变化所致，而不能说明测量工具是否稳定。
6． 对命名量表的表述错误的是（ ）。
A. 用数字代表某事物或某属性的全体
B. 测量水平最低的一种形式
C. 数字只用来作为标记和分类
D. 可以进行数量化分析
【答案】D
【解析】在命名量表中，数字只用来作标记和分类，而不能作数量化分析，既不能说A>B>C，也不能做加、减、乘、除的运算。
7． 在自陈式人格测验中，为了探察社会赞许效应，测验编制者经常会使用（ ）。
A. 疑问量表
B. 说谎量表
C. 诈病量表
D. 态度量表
【答案】B
【解析】在自陈式人格测验中，经常会出现社会赞许效应，因此，编制者经常使用说谎量表来进行控制，当说谎量表的分数达到一定标准，则被试所完成的测验无效。
第 3 页，共 53 页 得
8． 下列关于项目反应理论的陈述不正确的是（ ）。
A. 项目反应理论又称潜在特质理论，它与心理学中关于潜在特质的一般理论有关
B. 大多数项目反应模型都假设完全潜在空间是单维的
C. 项目反应理论还假设同一特质水平的被试对不同测验的反应在统计上是相关的
D. 项目反应理论认为，被试对于测验项目的反应除了受到某种特定“特质”支配外，还受到许多随机因素的影响
【答案】C
【解析】项目反应理论的局部独立性假设指出：同一特质水平的被试对不同测验的反应在统计上是独立的，即被试对一个测验项目的反应不受他们对其他测验项目反应情况的影响。
9． 在370名被试中，选出高分组和低分组的被试各100人，其中高分组答对第1题的有80人，低分组答对的有30人，该题的区分度是（ ）。
A.0.80
B.0.30
C.0.50
D.0.55
【答案】C
【解析】在具体估计项目区分度时，我们常常用其他指标替代实际能力水平，主要包括鉴别指数和相关法。下式中：D 为鉴别指数，
组在该项目上的通过率或得分率。
10．下列智力测验中，属于文化公平测验的是（ ）。
A. 中国比内测验
B. 斯坦福比内测验
C. 韦克斯勒智力测验
D. 联合瑞文智力测验
【答案】D
【解析】ABC 三项也都属于智力测验，而瑞文推理测验因为其全部由图形组成，不受到文化的影响，所以属于文化公平测验。
11．下列公式中，（ ）是吉尔福特为了平衡机遇对难度的影响，提出的难度校正公式。
为高分组在该项目上的通过率或得分率，为低分
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