题目：在参与中提高 在自信中成长——学生自主管理的理论与实践探究

联合国教科文组织在《学会生存》中明确指出：“学生主动性发展的最高水平是能动、自觉地规划自身的发展,成为自己发展的主人,这是教育成功的重要标志。”而苏州大学博士生导师朱永新教授也曾说：“我心中理想的德育，应该培养学生自警、自戒、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成‘不教之教’的自律习惯。”这两个观点都强调了自觉自律、主动发展在学生成长过程中的重要性，我也正是在这些精彩的理论启发下，选择了“学生自主管理”这一课题作为我的研究方向。


学生自主管理，是学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式。这种管理模式不仅能最大限度地调动学生自觉主动发展的积极性，使学生全面发展、有个性地发展，同时，也能将教师从繁杂的班级管理琐事中解放出来，从而更好地研究教学，提高教学质量。在学生个体发展需求越来越弱、学生生存、生活能力越来越差的今天，对学生自主管理进行深入研究和探讨，无疑具有重要的现实意义。


多年来，我所在的学校以构建新型管理模式，实现学生自主发展为突破，在学生全面发展、个性张扬和特长培养等方面进行了一系列探索和实践，取得了一定的成效。我的这篇论文就是在总结实践经验的基础上完成的。本文分五个部分来论述学生自主管理的相关问题：第一部分绪论，主要探讨“学生自主管理”这一课题的选题缘由、研究目的和意义、国内外研究现状、以及本项研究所采用的研究方法；第二部分是介绍“学生自主管理”的基本内涵、具体内容、以及研究这一课题的探究途径和保障措施；第三部分是“学生自主管理”的实践探索，以我所在的学校——太原市实验中学的学生自主管理的模式为样本，对这一实践探索进行深度分析，总结和提炼这一实践模式的独特经验；第四部分简述就“学生自主管理”课题研究所出现的问题从学校、教师、学生个体和社会家庭四个方面进行原因分析；第五部分在第四章的基础分析上从四个方面谈加强和改进学生自主管理的思路与对策。


本课题主要采用的研究方法有行动研究法、校本研究法、文献法。通过查阅当前有关学生自主管理的文献和研究成果，总体上把握当前国内外“学生自主管理”这一课题的研究现状，从中寻找突破口，为自己的研究打下坚实的理论基础。通过调查我校各班级、各年级的不同类型的学生，并结合访谈、个案加以分析、整合，进一步掌握我校学生自主管理的现状，从而使自己对这一课题的研究更有针对性，对本校学生自主管理的建议更有实用性和时效性。