当前位置：问答库＞考研试题

一、单选题

1． 下面哪一位著名的教育家是范例教学模式的主要倡导者？（ ）

A. 斯腾豪斯

B. 布鲁纳

C. 克拉夫基

D. 普莱西

【答案】C

【解析】范例教学是由瓦根舍因和克拉夫基等提出来的，基本思想就是要组织教养性的学习，促进学习者的独立性，即引向连续起作用的知识、能力、态度。让学习者从选择出来的有限的例子中主动获得本质的、结构性的、原则性的、典型的东西以及规律性、跨学科的关系等等。

2． 罗杰斯提出的非指导性教学具备一些基本的特征，分析下面各表述中，有哪一项不确切？（ ）

A. 极大地依赖于个体成长的内驱力，坚决排除各种有碍于学生成长和发展的障碍

B. 强调将学生“此时此刻”的情形与他过去的情感和经验相结合

C. 强调本身就能促进学生经验生长的人际接触和人际关系

D. 无

【答案】B

【解析】“非指导性”包括四个基本特征：①它极大地依赖于个体自身的成长，有助于通过自身的努力克服各种障碍；②更多的强调感情因素，而不仅仅依靠理智因素去工作；③更多的强调此时此刻的情景，而不是个体的过去；④作为自然发展状态而相互接触。

3． 下列是关于实践性课程开发理论的表述，哪一项是不恰当的？（ ）

A. 实践性课程开发理论与泰勒原理相比，教师与学生的主体地位获得充分尊重

B. “实践兴趣”缺乏自我反思的特性

C. 实践性课程开发理论保证了人的主体性的彻底解放

D. 在审议中，人的思想倾向性可能会被作为一种控制方式来使用

【答案】C

【解析】实践性课程开发理论不能保证人的主体性的彻底解放。实践兴趣缺乏自我反省的特征，即是经过审议，人的思想倾向性也难受蒙蔽，“达成一致”也可能被作为一种控制方式使用。

4． 卢梭指出，发现教学的基本形式是（ ）。

A. 活动教学与口授教学

B. 实践教学与讨论教学

C. 活动教学与实物教学

D. 实物教学与讨论教学

【答案】C

【解析】活动教学与实物教学是发现教学的基本形式。既然活动是儿童的天性，儿童在活动中产生对世界的好奇心，在活动中发现了世界也认识了自我，所以倡导活动教学在卢梭看来就是必然的。

5． 下列哪种教学组织属于当代个别化教学组织的范例？（ ）

A. 文纳特卡计划

B. 班级授课组织

C. 道尔顿计划

D. 凯勒计划

【答案】D

【解析】美国著名心理学家、教育学家凯勒在实验研究的基础上，于20世纪60年代末系统确立起其“个别化教学体系”，亦称“凯勒计划”。凯勒计划既吸收了道尔顿制和文纳特卡制的一些积极因素，也吸收了斯金纳程序教学思想的一些有益成分，还吸收了布卢姆的一些教学思想。可以说，凯勒计划比较集中地体现了美国个别化的教学传统。

6． 首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则的基础的是（ ），他因此也成为19世纪上半叶出现的“教育的心理学化运动”的重要代表。

A. 拉特克

B. 夸美纽斯

C. 卢梭

D. 裴斯泰洛齐

【答案】D

【解析】裴斯泰洛齐在1800年发表的《方法》一文中，首次明确地提出教学心理化。

7． 当课程统一了儿童的心理的经验与学科中所包含的逻辑的经验的时候，这种课程就成为了（ ）。

A. 儿童中心课程

B. 学科中心课程

C. 经验课程

D. 活动课程

【答案】C

【解析】经验课程也称活动课程，它是以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。经验课程着眼于学生的兴趣和动机，主张通过一系列的由学生自己组织的活动，使学生获得经验、培养兴趣、解决问题、锻炼能力。经验课程对于调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的兴趣特长，丰富学生的精神生活，促进学生个性发展和思想品德的形成具有重要意义。

8． 下面哪一论点不符合人本主义心理学的基本信念？（ ）

A. 现在人类面临的最根本和最主要的问题是人类自身的问题

B. 心理学要关注人类经验的形成

C. 人类不仅可以把握现在，而且可以预测和发展未来

D. 应该强调自我概念以及重视个体心理状态及过程的研究

【答案】C

9． “着眼于个体自我意识的提升与存在经验的开发”的课程的价值取向是对“（ ）”的追求。

A. 技术兴趣

B. 实践兴趣

C. 解放兴趣

D. 学术兴趣

【答案】C

【解析】着眼于个体自我意识的提升与存在经验的开发，称之为“存在现象学”课程论。“存在现象学”课程论是美国自本世纪70年代以来兴起的概念重建主义课程范式之一翼（另一翼为批判课程论）。概念重建主义课程范式的价值取向是解放兴趣的追求。

10．下列有关学术中心课程的表述，哪一项是正确的（ ）。

A. 由于学术中心课程把课程开发的基点落在专门化的学术领域，因此它属于狭义的学科课程

B. 由于学术中心课程把课程开发的基点落在专门化的学术领域，因此它属于广义的学科课程

C. 由于学术中心课程反对经验课程理论的思想，因此它不太注重发展人的实践能力，这是它的局限之一

D. 学术中心课程因为使知识信息过于简化、统整和完善，因此在一定程度上违背了现代化课程的发展趋势

【答案】B

【解析】学术中心课程把课程开发的基点落在专门化的学术领域，因此它属于广义的学科课程范畴。学术中心课程确立了“同时诚实地尊重学科本身的逻辑和儿童的心理逻辑”的课程价值观，这就使学科课程发展到新的阶段。