《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。对该教学建议的理解，不恰当的是（）。 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 语文教学应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师应该精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。 教师应该充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓展语文学习空间。
某版教科书《再塑生命》课文有一段介绍，介绍了文章选自《假如给我三天光明》。这段注释属于教科书的什么系统？（） 练习系统。 知识系统。 助读系统。 选文系统。
在某次“阅读教学”的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“阅读教学”应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。 教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。 阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。 阅读教学应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。
在某次“写作”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“写作”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。 让学生有自己的感受和认识，表达力求有创意。 让学生表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 鼓励学生多写，任意表达个人观点和意见。 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
《雷电颂》课后练习题是“课文在形式上不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，试反复朗读课文，背涌前六段：说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情”。对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。 引导学生体会历史剧的语言特点。 提高学生概括文本大意的能力。 增加学生的语言积累，培养语感。 通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师在教学中正确把握语文教育的特点，以下理解不恰当的是（）。
