某版教科书《拿来主义》课后有一段补白，介绍了“比喻论证”的特点，这段补白属于教课书的什么系统？（） 范文系统。 知识系统。 作业系统。 助读系统。
某版教科书在《济南的冬天》一文课后有一段对老舍先生的介绍，这属于教科书中的什么系统？（） 助读系统。 知识系统。 范文系统。 练习系统。
某版教科书《故宫博物馆》课文后面有一段文字“斗拱，我国传统木结构建筑中的一种支撑构件。额枋：额，匾额；枋，两柱之间起联系作用的横木，断面一般为矩形。”这属于教课书的什么系统？（）。 范文系统。 知识系统。 作业系统。 助读系统。
在某次“阅读教学”的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“阅读教学”应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。 教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。 阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。 阅读教学应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。
《谈生命》课后练习题是“反复朗读课文，品味关键语句并试着背诵，说说作者对生命的本质有怎样的认识”。对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。 引导学生体会这篇散文的语言特点。 提高学生整理文章思路的能力。 增加学生的语言积累，培养语感。 通过朗读和背诵.引发学生的情感共鸣。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。对该教学建议的理解，不恰当的是（）。
