● 摘要
本论文通过对洛南县部分中学的师生进行访谈与问卷调查，在了解当前该县音乐课程实施的现状、调查访谈的基础上采用科学的统计分析方法，研究、分析、总结洛南县中学音乐课程实施中存在的不足，并提出相应的进一步完善洛南县音乐课程教学的方法，加快音乐新课程实施步伐的对策建议。论文从五个方面对洛南县中学音乐课程实施现状进行分析：一是学校、教师、家长等方面对中学阶段开设音乐课程的重要性认识还不够；二是洛南县中学音乐教师的整体专业素质还有待于进一步提升；三是洛南县中学学生整体的音乐素质还不高；四是洛南县(镇）学校的音乐教育教学硬件设施有待加强；五是中学音乐教学实效性不高。这种不高表现在目标不明确，形式多于内容；片面的强调了情感态度价值观，反而对知识与技能的培养变得太少；中学音乐课普遍存在着“泛化探究”和“泛化综合”的问题；师生间的互动“对话”变成了教师与学生之间的一问一答，而这种问答质量不高；同一个县域内，在县城的，教学条件较好的学校，大部分已经用多媒体替代了常规传统的教学手段；教师对教学内容的选择上更倾向于演唱而没有重视演奏等等。以此相对应从九个方面提出洛南县部分中学音乐教育现状的推进策略：一是音乐教师要提升教学素养、促进教学水平的提高；二是教育主管部门要加大对音乐教师的培训力度；三是政府要加大对音乐教学基础设施的投资建设；四是要加快建设农村音乐师资队伍；五是建立健全的音乐教育教研机构；六是研究、编写适合洛南县本地特色的中学音乐教育校本教材；七是选择合适的教学内容，提高音乐课堂教学水平；八是加强课堂对话；九是积极转变家长观念。
《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出“美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。[1]加强美育是深入开展素质教育、深化教学改革的现实要求。而音乐教育恰恰是开展美育、推进素质教育的重要内容之一，应该这样讲，音乐教育已经越来越得到各级部门、得到各学校、学生以及家长的重视。但是，由于条件的限制，大家可能关注更多的是城市学校音乐教育是如何有效开展实施的，而对于像洛南县这样的县级以及县域内各乡（镇）中学的音乐教育却没有给予应有的关注，更不用讲如何去推动发展了。在这一背景下，笔者对陕西省洛南县的中学音乐课程实施状况进行研究，分析现状并提出相应的推进策略。希望能引起有识之士来共同关注农村中学音乐教育教学的发展。