● 摘要
“读”，是英语学习者必需要掌握的四项基本语言技能之一，也是英语学习者最重要的输入手段。阅读技能不仅是高中英语教学的重点，也是高考英语测试的重要组成部分，在试卷总体分值中所占的比重相当大。历年，对于高考英语的研究偏重于共时研究，即研究范围针对的是同一年份不同省市的高考英语试卷。对于阅读理解测试，专家学者们也偏向于研究其题型、解题技巧、应对策略以及给教师、考生提供应试参考意见。而本论文从功能语篇分析的角度对高考英语阅读理解进行历时研究，研究范围为2007年至2013年各省市高考英语试卷的阅读理解题，意在通过对阅读理解选材进行研究分析，发现命题过程中存在的问题，提出个人可操作性建议，以供今后高考英语阅读理解命题工作者参考借鉴。
本研究以2007年到2013年高考英语133套试卷的663篇阅读理解选文及考题为研究对象，运用Halliday功能语篇分析理论下的主位结构分析与情景语境分析方法，对高考英语阅读理解测试的命题质量进行了评估研究。
研究结果显示:
第一，高考英语阅读理解测试的命题符合教学大纲、考试大纲和考试说明对阅读理解所提出的要求。阅读选材丰富、知识覆盖全面，对考生的阅读能力考查重点突出，试题质量呈现逐年提高的态势。
第二，阅读理解测试命题存在着考题偏离选文中心思想以及多项选择题选项内容与选文情景语境不符这两个问题。
第三，命题过程中还存在有多项选择选项长短不一、选材在版式未遵行原稿版式等技术问题。
笔者针对在研究过程中发现的问题，建议命题工作者首先用功能语篇分析的方法对阅读理解选文进行分析，理清文章结构、脉胳，概括出中心思想然后再进行命题。