教学《鸿门宴》时，教师采用了如下的引导语，阅读并按要求答题。师：1949年，解放战争到了最后的决战关头。4月26日，人民解放军占领南京。得到这个胜利的消息，毛泽东同志乘兴挥毫，写下了著名诗篇《七律·人民解放军占领南京》，号召全军将士“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。今天我们就继续学习《鸿门宴》，看看西楚霸王项羽是如何沽名钓誉，并由此走上失败之路的。对上述引导语的使用分析不恰当的是（）。 引用毛泽东的著名诗篇，导入恰当，能够渲染课堂气氛，启迪学生思维。 毛泽东的诗篇暗含了项羽的性格特点，为学生理解《鸿门宴》的人物形象做了铺垫。 教师运用最简练的语言，最短时间将学生引入了所学内容，遵循了简洁性原则。 有利于学生主体性的发挥，体现了新型师生关系。
日常生活中，大家可能收到短信“本通信公司现在将对你的手机进行检查，为配合检查请按#90或90#。若按上述提示进行按键，你的SIM卡卡号可能被骗取，行骗者利用该卡肆意打电话，这是信息中（）带来的消极影响。 信息污染。 信息泛滥。 信息毒害。 信息犯罪。
不乏相信“天上掉陷饼”的人，从而导致这些人受骗，这反映了在获取信息的时候应该注意信息的（）。 策略与技巧。 过程与方法。 特征与影响。 鉴别评价。
学习朱自清《背影》中描写父亲背影的语段时，教师直接播放影视片段来呈现这个画面。对这一教学资源应用的分析恰当的一项是（）。 以直观的形式呈现，有利于帮助学生理解文本。 禁锢了学生的想象空间，不利于学生思维的发展。 能引起学生阅读课文的兴趣，应大量采用。 密切结合课文内容，有利于提高授课效率。
音乐属于（）。 存储媒体。 表现媒体。 表示媒体。 感觉媒体。
CPU中通过（）决定机器字长。
