2016年兰州大学教育学院教育学(同等学力加试)之外国教育史复试笔试最后押题五套卷
● 摘要
一、单选题
1． 不属于“自然人”特征的是（ ）。
A. 独立自主
B. 人人平等
C. 自由发展
D. 各种能方般
【答案】D
【解析】卢梭所要培养的自然人具有以下特征:①独立自主，能独自体现出自己的价值; ②人人平等，在自然的秩序中，所有的人都是平等的; ③自由发展，自然人是自由的人，他是无所不宜、无所不能，能自食其力的人，他靠自己的劳动所得为生。自然人相对于专制国家的公民来说是独立自主、平等自由、道德高尚、能力和智力极高的人，是鲁滨逊那样经受命运打击而仍然能愉快生活的人。
2． 在赫尔巴特看来，教育与教学的关系是（ ）。
A. 分而治之
B. 教育先于教学
C. 教学先于教育
D. 教育性教学
【答案】D
【解析】赫尔巴特明确提出了教育性教学原则，他认为，教育（道德教育）是通过，而且只有通过教学才能真正产生实际的作用，教学是道德教育的基本途径，必须“通过教学来进行教育”。在这个问题上，赫尔巴特的突出贡献在于:运用其心理学的研究成果，具体闻明了教育与教学之间存在的内在的本质联系，使道德教育获得了坚实的基础。但在另一方面，他把教学完全从属于教育，把教育和教学完全等同起来，也不能不说具有机械论的倾向。
3． 夸美纽斯认为学校组织形式分为（ ）四个阶段，分别相当于春、夏、秋、冬。
A. 母育学校、国语学校、拉丁语学校、大学
B. 国语学校、拉丁语学校、大学、母育学校
C. 国语学校、拉丁语学校、大学、母育学校
D. 拉丁语学校、大学、母育学校、国语学校
【答案】A
，人的各种活动包括教【解析】夸美纽斯认为，在宇宙万物和人的活动中存在着一种“秩序”
育活动都应该遵循这些自然的、普遍的“秩序”或规律。他以鸟儿选择在春天繁殖，园丁选择在春天种植为例，认为适应自然的教育也应该从人类的春天——儿童时期开始; 在一天之中，应该在早晨读书。由于自然分为春、夏、秋、冬四季，学校组织便分为四个阶段:母育学校相当于春季，国语学校相当于夏季，拉丁语学校相当于秋季，大学相当于冬季。
4． 60年代末期，英国创立的开放大学是以（ ）为对象的。
A. 成人教育
B 职业教育
C. 师范教育
D. 特殊教育
【答案】A
【解析】英国创立的开放大学主要以成人教育为对象，以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学，为英国高等教育的发展注入了活力，被许多国家所效法。
5． 教育心理学作为独立学科诞生的标志是（ ）。
A.1877年卡普杰列夫的《教育心理学》
B.1886年霍普金斯的《教育心理学》
C.1899年詹姆斯的《对教师的谈话》
D.1903年桑代克的《教育心理学》
【答案】D
1877【解析】本题是对教育心理学的历史发展的考查。根据教育心理学发展历史的资料分析，
年卡普杰列夫的《教育心理学》是世界上第一本以教育心理学命名的著作，但是其内容只是对与教育实践有关的心理学知识的总结，没有独立的理论体系。1886年霍普金斯的《教育心理学》和1899年詹姆斯的《对教师的谈话》是美国教育心理学发展史上早期代表作，但它们同样只是介绍心理学原理在教育上的应用。1903年桑代克的《教育心理学》首次建立了以实验为基础、以学习为中心的教育心理学体系，从而标志着教育心理学作为独立学科的建立。
6． 关于城市学校的表述，不正确的是（ ）。
A. 在领导权上最初独立自主，后来转交政府
B. 在内容上强调世俗知识的学习
C. 培养目标上是适应对职业人才的需要
D. 使用拉丁语教学
【答案】D
【解析】①城市学校是指，随着城市的发展，新兴的市民迫切需要掌握初等文化知识，需要对经营工商业有用的实际技能的训练，由此而出现的世俗性的学校。②它在教育上的主要特点是，
教育内容除宗教教育外，注重读、写与计算的训练，教学用本民族语言进行。
7． 主张“教育生物起源说”的教育家是（ ）。
A. 孟禄
B. 达尔文
C. 利托尔诺
D. 汤姆逊
【答案】C
，他认为人出生之后便继承了业已形成的现成的教【解析】利托尔诺主张“教育生物起源说”
育形式，教育在人类社会中只是不断改变和演进，只是获得某些新的性质，但本质上和动物界毫无两样。
8． 提出在法国历史上有“职业技术教育的宪章”之称的职业技术法案的教育家是（ ）。
A. 郎之万
B. 阿斯蒂埃
C. 瓦隆
D. 让·泽
【答案】B
，批评了法国【解析】A 项，1947年郎之万和瓦隆出台了《郎之万——瓦隆教育改革方案》
教育的弊端，对各级各类学校的组织和制度以及教育内容和方法，提出了具体的改革意见; B 项，1919年阿斯蒂埃提出的《阿斯蒂埃法》使法国的职业技术教育第一次获得了有组织的形式，被称为“职业技术教育的宪章”C 项，1975年; 哈比建议加强职业教育，通过了《哈比改革》; D 项，1937年让·泽提出了在中学的初级阶段实行统一学校制度的方案。
9． 2008年，我国高等教育的毛入学率为23.3%。根据美国学者马丁•特罗的观点，我国高等教育处于（ ）。
A. 精英化阶段
B. 大众化阶段
C. 普及化阶段
D. 全民化阶段
【答案】B
【解析】高等教育“大众化”是美国学者提出的衡量高等教育发展阶段和水平的一个概念。1970年和1971年，加州大学伯克莱分校的马丁•特罗教授在《从大众向普及高等教育的转变》和《高等教育的扩张与转化》中提出了高等教育发展阶段划分的理论：当一个国家大学适龄青年中接受高等教育者的比率在15%以下时，属于精英高等教育阶段；15%〜50%为大众化高等教育阶段；50%以上为普及化高等教育阶段。