2016年湖北师范学院教育科学学院外国教育史(同等学力加试)考研复试题库
● 摘要
一、单选题
1． “人有知学，则有力矣。”这句话强调知识作用的话出自（ ）。
A. 荀况
B. 王充
C. 王安石
D. 颜元
【答案】B
，意思是说，人有了知识，就有了力量。出自东汉哲学家王充【解析】人有知学，则有力矣”
在其无神论著作《论衡》。
2． 美国教育家帕克认为，“一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展”这种教育目的是属于（ ）。
A. 个体本位论
B. 社会本位论
C. 文化本位论
D. 生活本位论
【答案】A
【解析】个人本位论把满足个人需要视为教育的根本价值。主张:①教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展; ②重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及其需要的满足视为教育的价值所在; ③个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值，评价教育的价值应当以其对个人发展所起的作用来衡量。
3． 不属于新教育运动中的著名实验的是（ ）。
A. 帕克的昆西教学法
B. 德可乐利教学法
C 蒙台梭利的“儿童之家”
D. 利茨的乡村教育之家
【答案】A
【解析】新教育运动中的著名实验包括:①德可乐利教学法，主张“新学校”应通过“单元教学”（也称综合教学）的形式进行教育与教学。他反对传统旧教育中呆板的、不重视儿童心理特征
，她提出在“儿童之家”应该对3~6岁的幼儿进行四的分科教学制度; ②蒙台梭利的“儿童之家”
个方面的训练，即筋肉练习、日常生活的训练、感官训练以及初步的知识教育。注重儿童的身体
和心理健康发展，探索儿童心灵的秘密; ③利茨在思想上受到卢梭和裴斯泰洛齐等人教育思想的影响。在参观了雷迪的学校之后，他于1898年在德国哈尔茨山区的伊尔森堡创办了德国第一所乡村教育之家。
4． 以下传统识字教材按编写时间顺序排列正确的是（ ）
A. 《急救篇》（（千字文》《三字经》《百家姓》
B. 《千字文》《三字经》《百家姓》《急救篇》
C. 《三字经》《百家姓》《急救篇》《千字文》
D. 《急救篇》《千字文》《百家姓》《三字经》
【答案】D
5． 下列选项不是人文主义教育的特征的是（ ）。
A. 世俗性
B. 宗教性
C. 贵族性
D. 平民性
【答案】D
【解析】人文主义教育的基本特征包括:①人本主义。人文主义教育在培养目标上注重个性发展，在教育教学方法上反对禁欲主义，尊重儿童天性，坚信通过教育重塑个人，以改造社会和自然。充分肯定人的力量、人的价值。②古典主义。人文主义教育思想吸收了许多古人的见解，人文主义教育实践尤其是在课程设置方面更是如此。尽管它也具有局限性，然而在当时却是进步的。③世俗性。不论从教育目的还是从课程设置等方面看，人文主义教育充溢着浓厚的世俗精神，教育更关注今生而非来世，这是人文主义教育与中世纪教育的根本区别。④宗教性。几乎所有的人文主义教育家都相信信仰上帝，他们虽然抨击教会的弊端，但不反对宗教更不打算消灭宗教，他们希冀以世俗和人文精神改造中世纪陈腐专横的宗教性以造就一种更富世俗色彩和人性色彩的宗教性。⑤贵族性。人文主义教育的对象主要是上层子弟，教育的形式多为宫廷教育和家庭教育而非大众教育的形式。教育的目的主要是培养上层人物如君主、侍臣、绅士等。
6． 只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标。依据这种思想建构的教学模式是（ ）
A. 程序教学模式
B. 发现教学模式
C. 掌握学习教学模式
D. 非指导性教学模式
【答案】C
【解析】本题是对几种主要的教学模式的考查。掌握教学模式是美国教育学家布卢姆创立的，
是在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以及时的反馈，为学生提供个别化的帮助以及必要的学习时间，从而使大多数学生达到学习目标的一种教学模式。程序教学模式是根据斯金纳“操作条件反射”和强化理论设计的教学模式，认为学习就是刺激一反应之间的联结，教学的目的就是提供特定的刺激，以便引起学生特定的反应，并且通过小步骤进行，呈现明显反应，及时反馈和自定步调学习来达到目的。发现教学模式是根据美国教育心理学家布鲁纳的认知心理学思想所设计的教学模式，认为通过让学生学习学科的基本结构，促进学生的认知结构不断重组和改造，使学生智力获得发展，通过创立问题情境，提出假设，验证假设，应用假设解决问题来达成目的。非指导性教学模式是根据罗杰斯的情感教学理论所设计的教学模式，该理论否定了“以知识为中心”“以教师为中心”的传统教学模式，强调教学要以学生个人为中心，教师在激发学生内在动机和需要的基础上，通过建立良好的人际关系和管送融洽的课堂气氛，促
，所以叫做非指导性学习。 进学生学习，而非“教学生学习”
7． 蒙台梭利方法的最基本原则是（ ）。
A. 自主
B. 自由
C. 纪律
D. 工作
【答案】B
【解析】蒙台梭利提出，真正的、科学的教育学的基本原则是给学生以自由，即允许儿童按其本性个别地、自发地表现。对儿童的自由活动采取何种态度，是区分教育优劣的分水岭。她认为，工作可起中介作用，将传统教育中根本对立的两个概念“自由”与“纪律”有机地联系与统一起来。即工作可促进非压迫、非强制的纪律的形成。
8． “新大学运动”的说法错误的是（ ）。
A.19世纪50年代开始
B. 私立，男女学生均可进入
C. 学生多为工商业子弟
D. 重视科学、数学和商业
【答案】A
【解析】进入19世纪以后，产业革命带来了文化科学知识的勃兴，功利主义成为重要原则，普遍要求大学能研究、教授新课程。加上古典大学对非国教派教师的排斥，形成建立新大学的思潮，当时许多具有自由主义思想的非国教派人士、重视科学发展的世俗学者、以及一些工业资本家中的开明人物都有这种愿望。在此背景下，英国开展起了“新大学运动”。19世纪六七十年代起，在英国的曼彻斯特、伯明翰、利物浦等工业繁荣、文化集中的城市成立了新大学。这些新大学的共同特点是:私立、招收学生无教派及性别限制、采用住宿与走读两种制度、重视科学、数学与商业科目。进入新大学的学生多为工商业资产阶级子弟。在新大学运动的推动下，牛津、剑桥