将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。 课程开发者。 课程任务。 课程目标。 课程内容。
学校健康教育的评价重点应放在（）上 健康教育工作的内容。 健康教育工作的结果。 健康教育工作的目标与目的。 健康教育工作的过程。 健康教育工作的所有方面。
健康行为指导的目的是帮助学生把学到的卫生知识渗透到（）中 日常学习。 日常锻炼。 日常生活。 疾病防治。 健康促进。
对艾滋病病人产生歧视的根源在于（） 对HIV传播途径的无知。 机会感染造成躯体损害。 输入被HIV感染的血液制品。 卖淫、嫖娼是社会丑恶现象。 多性伴侣行为。
可能导致艾滋病病毒（HIV）传播的行为是（） 与艾滋病病人或HIV感染者共同进餐。 与艾滋病病人或HIV感染者礼节性接吻。 与艾滋病病人或HIV感染者共用注射器。 与艾滋病病人或HIV感染者共用游泳池。 与艾滋病病人或HIV感染者共用电话。
提高儿童青少年卫生科学知识水平的目的是将儿童青少年的（）引向正确的方向
