题目：宁夏银川市西夏区英语学习策略调查与训练

二十世纪七十年代以来，国外许多教育家和语言学家作了大量关于学习策略的研究（Oxford 1990, Cohen 2000，O’Malley and Chamot 2001）。他们提出应该高度重视语言学习策略在提高语言学习效率中的作用。中国的语言学习策略研究始于八十年代。文秋芳（1997），王立非（2000）等人的研究也已取得了一定的成果。然而语言学习策略在中学领域的研究仍然处于初级阶段。基础教育阶段英语课程标准中提到“基础教育阶段英语课程的任务是，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”可见，语言学习策略已经被提到了突出的地位。
在国内外相关研究的基础上，作者对宁夏银川市西夏区的初中学生作了两项调查：一项是针对名280初中学生（包括七，八，九三个年级）英语学习策略使用情况的调查；一项是针对585名七年级学生英语学习策略使用情况的调查。整个研究除两项调查外还包括一项针对七年级学生的英语学习策略训练。主要学习策略包括情感策略，认知策略，管理与评价策略以及交际策略。
本文主要包括七个部分。第一部分回顾了语言学习策略研究的相关背景和重要性；第二部分阐述了早期国内外的研究成果，包括语言学习策略的定义、分类、以及初级阶段英语教学大纲对学习策略的要求。第三部分说明本文所要回答的问题、调查设计、数据收集以及统计分析方法。第四部分是七、八、九等三个年级英语学习策略调查的结果与分析以及纵向比较。第五部分是七年级英语学习策略调查的结果与分析以及横向比较。第六部分介绍了针对七年级学生所做的英语学习策略训练的具体步骤。包括对管理评价策略的训练，对认知策略的训练，对情感策略的训练以及对交际策略的训练。最后作者将前测成绩和后测成绩收集起来作了比较，并对结果进行了分析。第七部分是本文得出的结论：（1）宁夏银川市西夏区初中学生的英语学习策略运用水平呈中等水平。（2）学生使用英语学习策略的趋势为：情感策略、认知策略、管理评价策略和交际策略。（3）与男生相比，女生更善于使用学习策略，通过学习策略的训练，女生成绩提高更明显。（4）七年级学生的英语学习策略水平亦属中等水平。（5）七年级学优生使用学习策略的频率比学困生的使用频率更高。（6）对七年级进行英语学习策略训练的整体效果良好，有较强的可行性。
通过本次调查与研究，作者相信英语学习策略对于今天的外语教学的持续发展有重要意义。对学生进行英语学习策略的训练是提高英语教学质量的重要方法之一。因此，基于本文的调查以及研究结果，提出两点建议；（1）加强对英语教师的语言学习策略培训。（2）应对学生进行如何使用英语学习策略的训练，让他们知道如何选择以及在何时选择哪项学习策略，以提高学生英语学习的自主性和效率。