2018年河北大学教育学院816心理学研究方法之心理与教育研究方法考研核心题库
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一、单项选择题
1． 单因素方差分析中计算F 统计量，其分子与分母的自由度各为（ ）。
A. B. C. D.
【答案】C
【解析】
完全随机设计方差分析总的自由度为
组间自由度为
组内自由度为
2． 总体分布正态，总体方差已知，从总体中随即抽取容量为25的小样本。用样本平均数估计总体平均数的置信区间为（ ）。
A.
B.
C.
D.
【答案】D
【解析】总体正态分布，总体方差己知。此时不论样本n 的大小，其标准误样本小于30, 其分布为t 分布，故应查t 值表。此时，可用都是因为 估计总体平均数的置信区间。
3． 研究者先测量所有被试与任务呈高相关的属性，然后根据测得的结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。这种被试分组方法称为（ ）。
A. 匹配法
B. 分层抽样法
C.ABA 法
D.ABBA 法
【答案】A
【解析】匹配是指将被试按某一个或几个特征上水平的相同或相似加以配对，然后再把每一对中的每个被试随机分配到各个组别。
4． 某研究选取容量均为5的三个独立样本进行方差分析，其总自由度为（ ）。
A.15
B.12
C.2
D.14
【答案】D
【解析】
完全随机设计方差分析总的自由度为
组间自由度为
组内自由度为
5． 有四个评委对八位歌手两两配对进行等级比较，要表示这些评价的一致性程度，应选用（ ）。
A. 肯德尔W 系数
B. 肯德尔U 系数
C. 斯皮尔曼等级相关
D. 点二列相关
【答案】B
【解析】如果有N 件事物，由K 个评价者对其优劣、大小、高低等单一维度的属性进行评定，若评分者采用对偶比较的方法，即将N 件事物两两配对，可配成
物进行比较。
对，然后对每一对中两事
二、简答题
6． 简述两类错误的关系。
【答案】（1）类错误和类错误的定义
类错误是指在否定虚无假设类错误是指在接受
（2）两类错误的关系 ①
时前提是“不一定等于1。错误和错误是在两个前提下的概率，是拒绝时犯错误的概率（这为真”是接受时犯错误的概率（这时前提是“为假）。 接受对立假设时所犯的错误，即将属于没有差异的总体推论为有差异的总体时所犯的错误。由于这类错误的概率以表示，又常称为错误。
为真时所犯的错，这类错误也称为错误。也就是说，接受H 。时并不等于说二者100%的没有差异，同样有犯错误的可能性。两类错误的关系：
②在其他条件不变的情况下，与不可能同时减小或增大。两个总体的关系若是确定的，增大，就减小；减小，就增大。 ③要使第类错误的概率保持在需要的水平上，而控制第类错误的概率，有以下方法：利用已知的实际总体参数与假设参数值之间的大小关系合理安排拒绝领域的位置，确定选择双侧检验
还是单侧检验，如果是单侧检验，确定是左侧检验还是右侧检验；加大样本容量。
7． 心理学研究中的主要变量是哪些？
【答案】心理学研究中变量的主要主要有：
（1）刺激变量、机体变量和反应变量
①刺激变量简称S 变量，是指已知的对有机体的反应发生影响的刺激条件，包括研究者可以
a. 自然性刺激和社会性刺激；b. 具体性刺激和抽象性刺激；操纵和控制的环境特征，其形式主要有：
c. 外部刺激和内部刺激。
②机体变量也称被试变量、属性变量，是指被试本身对行为反应有影响的特征。这些特征可以分为稳定特征与暂时特征，还可以分为生理上的特征和心理上的特征。
③反应变量指由刺激引起的有机体行为的任何变化。人对刺激的行为反应可以分为言语行为反应和动机行为反应。通常可以通过以下几个方面来度量：a. 速度；b. 准确性；c. 难度或量表分数、评定分数；d. 次数或机率；e. 幅度和强度。
（2）自变量、因变量和控制变量
①自变量指在实验中被实验者加以操纵的变量。只要研究者认为能够影响行为，并能够对其进行操纵，刺激变量和机体变量都能够成为自变量。
②因变量是在实验中被试对刺激做出的反应，即实验者观测和记录下的随着自变量变化而变化的被试行为反应值。因变量依赖于实验者对自变量的操纵。
③控制变量指在实验中实验者需要通过保持恒定等方法使其中立化的潜在变量。
8． 举例说明一般人探索世界的方法的利与弊？
【答案】一般人探索世界通常使用的方法包括常识、传统和权威三种。
（1）常识
常识是个体在日常生活中直接获得的普通知识。人们在日常生活中解决一般问题时利用的知识通常都来自常识。
①利处：常识是人们进行探索活动的工具，并成为人们进一步探索世界的起点，帮助人们快速地认识和解决问题，并减少不必要的麻烦。
②弊端：常识也会阻碍人类的探索。这是因为有不少常识是错误的，容易让人们不求甚解，仅满足于表面的了解，还可能将人们的探索活动引入歧途。
（2）传统
传统是世代相传、具有特点的社会风俗、习惯、道德、艺术和观念等。
①利处：继承传统可以节约人们探索世界的时间和精力，为人们的探索活动打下一个良好的基础。
②弊端：传统可能妨碍人们的探索活动，其错误的东西会让人们误入歧途，甚至会束缚思想，妨碍人们的创造性活动。
（3）权威