2018年东南大学学习科学中心996心理与教育研究方法[专业硕士]之心理与教育研究方法考研基础五套测试题
● 摘要
一、单项选择题
1． 在统计学上，相关系数r=0表示两个变量之间（ ）。
A. 零相关
B. 正相关
C. 负相关
D. 无相关
【答案】A
【解析】相关系数时表示完全正相关，相关系数表示完全负相关，这两种情况
至+1.00之间，表示不同程度的都说明两个变量之间为确定关系；时表示完全独立，说明两个变量之间不相关或零相关；相关系数取值大小表示相关的强弱程度，如果相关系数的取值在
相关。
2． 重复测量的方差分析中，在各组均值不变的情况下，如果被试间差异的平方和增加 （ ）。
A. 会减少组间方差
B. 会减少误差方差
C. 会使F 值降低
D.F 值保持不变
【答案】B
【解析】由于随机区组设计同一区组接受所有实验处理，使实验处理之间有相关，因此又称为相关组设计或被试内设计。随机区组设计的方差分析，根据实验设计的特点，把区组的效应从组内平方和中分离出来。当整个实验中个体差异知道后，就可以算出个体差异造成的变异，即为区组效应。这时总平方和被分解为三部分：组间平方和，它反映的是实验处理的影响效果；区组平方和，它反映的是被试个体差异的影响作用；误差平方和，它反映的是除被试间个别差异之外其他干扰因素的影响。根据题意可知，当被试间差异增加时，误差平方和的差异会减少。
3． 第一次世界大战期间，为了快速选拔官兵和分派兵种而编制的测验属于（ ）。
A. 个别测验
B. 特殊能力测验
C. 语词联想测验
D. 团体测验
【答案】D
【解析】第一次世界大战期间，耶克斯和桑代克、推孟提出用测验招募和选拔士兵。但面对短时间内动员数百万兵员的任务，采用个别施测的智力测验显然无法完成任务。于是，在奥蒂斯编制的团体智力测验的基础之上产生了陆军甲种测验，陆军测验的成功，使团体智力测验的研究、编制及应用迅速发展起来。
4． 心理测验题目的来源应该排除（ ）。
A. 直接翻译国外测验的题目
B. 已出版的标准测验
C. 理论和专家的经验
D. 临床观察和记录
【答案】A
【解析】直接翻译国外测验的题目会由于有文化的不同造成测量误差。
5． 能够处理某一行为出现的理论次数与实际次数之间差异的统计检验方法是（ ）。
A.t 检验
B.z 检验 C. 检验
D.F 检验
【答案】C 【解析】检验中的配合度检验主要用于检验单一变量的实际观察次数分布与某理论次数是否有差别。
6． 斯皮尔曼等级相关适用于两列（ ）的测量数据或总体为非正态的等距、等比数据。
A. 类别
B. 等级数据
C. 属性
D. 等距
【答案】B
【解析】当数据不是等距或等比的测量数据，而是具有等级顺序的测量数据。或者，即使收集到的数据是等距或等比数据，但其总体分布不是正态，不满足求积差相关的要求。这两种情况下可采用斯皮尔曼等级相关求两列或两列以上变量的相关。
7． 方差分析中，则F 检验的结果（ ）。
A. 不显著
B. 显著
C. 查表才能确定
D. 此结果不可能
【答案】A
【解析】F 为组间变异和组内变异比较得出的一个比率数。如果F<1，说明数据的总变异中由分组不同造成的变异只占很小的比例，大部分由实验误差和个体差异所致。即不同的实验处理之间差异不大或者说实验处理基本无效。如果F=l, 同样说明实验处理之间的差异不够大。当F>1, 且落入F 分布的临界区域时，表明数据的总变异基本上由不同的实验处理造成，或者说不同的实验处理之间存在着显著差异。
8． （ ）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体或者是该群体的一个样本。
A. 团体
B. 常模团体
C. 受测人群
D. 样本
【答案】B
【解析】常模团体是由具有某些共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本，是心理测量中作为参照标准的被试团体。
9． 下列几组数据中，标准差最大的一组是（ ）。
A.-2, -1, 0, 1, 2
B.2, 6, 10, 14, 18
C.5.765, 5.765, 5.890, 5.923
D.1.00, 1.25, 1.50, 1.75, 2.00, 2.25, 2.50, 2.75, 3.00
【答案】B
【解析】标准差是衡量数据离散程度的指标，
其计算公式为
为平均值，N 为数据个数。计算结果显示B 的标准差为6.3, 最大。
10．当积差相关系数r=0时，对两个变量之间关系的最佳解释是（ ）。
A. 相关程度很低
B. 不存在任何相关
C. 不存在线性相关关系
D. 存在非线性相关关系
【答案】C
【解析】积差相关系数是两个变量之间线性相关关系密切程度的统计指标，当r=0时，说明两个变量之间不存在线性相关关系。
是各个数据
，