教学设计的具体产物可以是（）。 A．①课程、教学方案。 B．②教学软件、教学资源。 C．①＋②。 D．①－②。
依照不同的发行本位，国债可以分为（）。 A、流通国债与非流通国债。 B、实物国债与货币国债。 C、短期国债与中长期国债。 D、实物债券与货币债券。
某一非单向流洁净室的洁净度等级为6级，房间高4.0m，面积为80m2，所需换气次数为50次/h，房间断面平均风速在0.1m/s以下，则洁净室送风量为（）m3/h。 28800。 16000。 22400。 44800。
以个人为目标的（），一般是吸收个人小额储蓄资金，故有时称之为储蓄债券。 A、流通国债。 B、非流通国债。 C、短期国债。 D、中长期国债。
在信息技术与课程整合的教学设计中，经常需要考虑情境创设问题，关于“情境创设”下列选项中其中一项不准确的说法是（）。 A．要使学习者置身于问题情境中，并赋予其在问题情境中的角色。 B．应该把所要解决问题的关键因素呈现于情境中。 C．问题情境应该力求简单化，避免复杂性。 D．问题情境的表征形式是首要考虑的因素，问题设计方面的考虑则为次之。
尽管诸多研究者们总结了多种教学设计过程模式，这些模式的内容虽然不尽相同，但其基本要素是相似的，都是（）。
