● 摘要
教师是影响学生健康成长的并且制约学校质量的最重要因素，教师的发展和教师生命质量的提升对教育质量具有决定性意义。以往的教育对教师的自身发展重视不够，尤其是忽视思想政治课教师的成长与发展。在传统教育观念的影响下，人们普遍错误的认为中学政治课是任何人都可以教的，对于政治课的学习主要是靠死记硬背，这形成了这门课在中学教育体系中的弱势地位。中学思想政治课教学一直以来都没有受到广泛关注，思想政治课教师的成长与发展也往往被忽视。思想政治在中学教育体系中的弱势地位以及人们对中学思想政治教育的不正确认识，严重地制约着中学思想政治教师的发展。
随着政治新课程的不断实施，政治教学的内容、理念、教学方法等都较以前有了很大变化，对一线政治教师知识更新、理念更新的要求空前迫切，因此政治课教师如何进行知识的“可持续发展”，以适应日常教学乃至学科发展的要求，完成自身的专业化发展，就成了一个亟待解决的问题。
本文从专业化的概念入手，认为教师专业中的“专业”不只是把所教的“学科专业”，而是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域，指出了教师这一职业的专业性，强调教师专业化的本质是成长和发展的历程，包括三个层次：一是指教师个体的专业水平提高的过程；二是指教师群体的专业水平提高的过程；三是指教师职业的专业地位的确立和提升的过程。三个层次紧密联系，相互促进，共同发展。在推进教师专业化的过程中，既要强调教师个体的专业发展，又要提高教师群体整体的专业化水平，还要重视教师职业专业地位的确立和不断提升。教师专业化是一个多主体共同努力的过程，忽视任何一个方面, 就会阻碍教师专业化的进程。在此基础上分析了中学政治教师专业化发展的现状和问题，中学政治教师是学校专职从事思想政治教育教学的德育工作者，他们既是科学文化知识的传播者，更是年轻一代思想品德的培育者。学生马克思主义基本观点的学习，科学世界观、人生观、价值观的形成以及优良政治素质、思想素质、道德素质的培养等都需要一支受过严格训练、专业性强的、高素质的思想政治课教师队伍。与思想政治课一样，中学政治教师也应是不可替代的。虽然中学思想政治课及中学政治教师的价值不容否认，但在现实运作中，政治教师的不可替代性较为薄弱，还是有一些令人担忧的地方。
因此有必要强调中学政治教师的专业化发展，本文结合新的课程改革分析了政治教师专业化可持续发展的必要性，并从可持续发展的适用性、新课程改革的要求方面探讨其实现模式以及途径，指出让政治教师专业化发展——走可持续性之路是必要且可行的。
教师专业化发展是对教师这一职业的高度重视，现代一些重大教育改革的理论与实践中都存在着教师专业化发展的遗忘或缺失，教师的发展往往被视为已完成的事态。实现中学思想政治课教师的专业化可持续发展发展，强调教师专业的高度复杂性和创造性，突出教师在教育实践中的自觉的主体意识和持续发展的重要意义，给政治教师的自我发展提出了一个新的思路，有助于思想政治课教师地位的提升，也有助于政治课课程改革以及教学的顺利进行。