2017年山东师范大学心理学院347心理学专业综合[专业学位]之心理测量学考研强化模拟题
● 摘要
一、简答题
1． 甲被试在韦氏成人智力量表测验中言语智商为102, 操作智商为110。已知两个分测验都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的信度为0.93和0.94，问：甲被试的操作智商是否显著高于言语智商？
【答案】根据题意可知，应使用两平均数之差的显著性检验，并且假设两总体正态。
（1）提出假设：
甲被试的操作智商不显著高于言语智商。
甲被试的操作智商显著高于言语智商。
（2）计算相关统计量：
先求出差异标准误：
（3）确定显著性水平及临界值：
（4）做出统计决断：
接受即甲被试的操作智商不显著高于言语智商。
所以，甲被试的操作智商没有显著高于言语智商。
2． 简述测量效度的影响因素及提高效度的方法。
【答案】测量效度是指一个测量或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。测量效度的影响因素及提高测量效度的方法如下：
（1）测量效度的影响因素
严格地说，凡是与测量目的无关的稳定的和不稳定的变异来源都会影响测量的效度。主要包括以下几个方面：
①测验的构成
当组成测验的试题样本没有较好地代表欲测内容或结构时，测量的内容效度或结构效度就必然会不高。同时，若题目语义不清、指导语不明、题目太难或太易、题目太少或安排不当等等，都会降低测量效度。
②测验的实施过程
一个测验在实施过程中，如不遵从指导语的要求、或出现意外干扰、或评分计分出现差错等
等，都会降低测量效度。
③接受测验的被试
一般情况下，被试的应试动机、情绪、态度、身体状态等等，都会影响测量信度，造成较人的随机误差，进而影响测量的效度。就整个被试团体而言，如果缺乏必要的同质性，则很可能会得到不恰当的效度资料。
④所选效标的性质
由于同一个测验可以有不同的效标，同一个观念效标也可以有不同的效标测量，所以在评价测量效度时，所选效标的性质是很重要的考虑因素。
⑤测量的信度
在考察测量效度时，一定要注意测量信度。信度不高的测验不可能具有很高的测量效度。 （2）提高效度的方法
要想提高测量效度，就必须设法控制随机误差、减小系统误差，同时，还要选择好特别恰当的效标，把效度系数准确地计算出来。具体来说，下述方法能提高测量效度：
①精心编制测验量表，避免出现较大的系统误差。
②妥善组织测验，控制随机误差。
③创设标准的应试情境，让每个被试都能发挥正常的水平。
④选好正确的效标、定好恰当的效标测量，正确地使用有关公式
3． 能力倾向测验与特殊能力测验在应用上有何区别？
【答案】能力倾向测验的目的不在于总结过去，而在于预测将来，即预测个体在将来的学习或工作中可能达到的成功程度。特殊能力测验一般针对于一种特殊能力所包含的各方面因素进行测量，测验性质介于成就测验和能力倾向测验之间，其内容与相应的专业或职业训练的重点是一致的，而测量目的既想了解个体在此专业领域的既有水平，又想预测个体今后在此专业领域成功的可能性。两者在应用上的区别主要表现为：
（1）能力倾向性测验包含的能力较多，并且对每种能力的测量不深入，但是特殊能力测验是对能力倾向测验中所涉及的某方面的能力的深入探讨，它对能力的范围涉及很小，主要是精化于某个具体的能力。
（2）能力倾向测验关注于测量个体所具有的能力，而特殊能力测验关注于个体某方面的能力发展到何种程度。
4． 在心理测验中，如何处理主试与被试的关系？
【答案】在施测过程中，主试和被试之间应当建立良好的协调关系，即一种友好合作的并能促使被试最大限度地做好测验的一种关系。由于测验的性质和被试的年龄及其他情况不同，建立协调关系的方法也不同。
（1）在测试学前儿童时，应考虑到儿童对生人的羞涩、分心等特点。主试应以友好、愉快、轻松的自然态度与儿童交流。
①对于胆小的儿童，由于他们需要更多的时间去熟悉环境，因此主试应有耐心，等到儿童熟悉环境并愿意合作时才进行测试，测试时也应当更灵活，努力使测验生动、有趣，像做游戏一样引起孩子们的兴趣。
②对于年龄大一些（三年级以上）的学生则应当通过竞争来激发测验动机。
（2）成人测验则与前述对待儿童的方法有所不同，由于成人具有不认真做测验的倾向，因此主试应强调测验的目的，强调测验对他们有利的方面，这样才能使他们在能力测验中认真尽力作答，在人格测验中尽量减少伪装。
主试和被试建立良好的协调关系，并不意味主试对被试作出暗示或提供帮助，而是要求主试促进被试更好地完成测验。
5． 测验法的优点和缺点
【答案】心理测量是指根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为定出一种数量化的价值。
（1）测验法的优点
①迅速。可以在较短的时间内迅速了解个人或群体的心理素质、潜在能力或各方面的指标，方便对大规模群体的资料搜集。
②比较科学。通过心理测验能够比较公平地进行人才选拔，使人们能够按照自身优势进行合理的职业规划，对个人的职业选择具有重要的指导意义。
③测验法的量表编制十分严谨，效果准确可靠。其编制过程一般经过标准化程序，因而量表的结构更合理，结果更有效。
④测验法是一种定量化程度很高的方法、施测容易控制，处理结果方便，大大提高研究效率。
（2）测验法的缺点
①由于目前的心理测验还不完善、信效度存在一定的不足，若使用不当，可能会给测试者造成一定的心理伤害。
②测验法难以揭示变量之间的因果关系，使用灵活性差。
③测验法对研究者有较高的要求，研究者需具备一定的专业知识，了解测验的相关情况，熟悉相关的测验技能。
④测验法难以排除一些人为因素的干扰。被试的文化程度、练习测验或经验、身体或情绪状态都会影响测验结果。
6． 投射测验的理论假设是什么？
【答案】投射测验是通过被试对模糊不清、结构不明确的刺激的反应来分析和推断其人格特点的测验。投射测验的设计者常用心理分析观点作为指导来选择刺激和解释测验的结果。其理论假设是：
（1）人们对外部事物的解释性反应都是有其心理原因的，同时也是可以给予说明和预测的。
（2）—个人对外部刺激的反应虽然受所呈现的刺激的特征的影响，但他的人格特征、当时的