问题：
[单选] 王老师在"物质的分类"一节课中，首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类，让学生在分类过程中，自己发现其中存在的问题；之后再对问题进行讲解，以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式，将所学知识点进行展示，以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正，更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中，体现了以下哪个过程？（）
发现问题-理解问题-新课学习-解决问题。发现问题-研究问题-新课学习-解决问题。发现问题-新课学习-理解问题-解决问题。研究问题-发现问题-新课学习-解决问题。
问题：
[单选] "关注个体差异"就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。
由学生自己决定如何学习。将学生按优中差分班教学。满足不同学生的需求。培养单科独进的尖子。
问题：
[单选] 衡量化学学习任务是否完成和完成质量如何的决定性因素是（）。
教师的化学教学活动。学生的化学学习活动。学校的化学教学资源。学生的实际能力。
问题：
[单选] “看到CuSO溶液，你想到了什么”这一问题适用于（）。
激发学生的认知冲突。探查学生的已有认识。转变学生的迷失概念。丰富学生的认识思路。
问题：
[单选] 下列不属于导入新课技能的构成程序的是（）。
集中注意。拓展思维。明确目的。进入课题。
问题：
[单选] 在解决问题过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）。
原型。原型启发。问题情境。问题对象。
问题：
[单选] 智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心（）。
观察力。想象力。思维力。判断力。
问题：
[单选] 用惰性电极电解一段时间后，pH增大的是（）。
HCl。H2SO4。Na2SO4。NaHSO4。
问题：
[单选] 随着人们生活节奏的加快，方便的小包装食品已被广泛接受，为了防止富脂食品氧化变质，延长食品的保质期，在包装袋中常放入抗氧化物质，下列不属于抗氧化物质的是（）。
生石灰。还原铁粉。亚硫酸钠。维生素C。
