问题：
[单选] 认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是（）。
行为主义。认知主义。折中主义。人本主义。
问题：
[单选] "十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容"，这是一种（）。
回忆。有意再认。直接再认。间接再认。
小李从亮处走进暗室，视力显著提高。小明喝酒后脾气变得暴躁。小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠。大猩猩模仿游人吃饼干。
问题：
[单选] 儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。
具体运算阶段。前运算阶段。感知运动阶段。形式运算阶段。
问题：
[单选] 所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）。
最新的内容。最形象、生动的内容。学科的基本概念与原理。事例或案例。
问题：
[单选] 人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标出来，这是知觉的（）。
选择性。整体性。理解性。恒常性。
问题：
[问答题,案例分析题] 为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛，有人就广播操比赛全过程的教育情况选择某年级四个班进行了调查，发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异，所不同的是比赛结束成绩公布之后班主任对此的评价。某（1）班（冠军）：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。某（2）班（第三名）：老师不打算对这件事进行评价。某（3）班（第四名）：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想。失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用之于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的不足，我想我们一定能够成功的！请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的方面和失败的教训……某（4）班（第二名）：这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。问题：请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。
问题：
[问答题,案例分析题] 对于新教师，一件有趣的事情是，我自以为了解课堂，毕竟已经在学校生活了17年。然而只有真正地站在课堂上，我才清楚地认识到教学到底有多复杂。我深刻地认识到教师职业中一个未被充分认识到的艺术之一，就是课堂管理。刚开始教学的时候还算顺利，我和学生一起先分析了课堂上应遵守的规章制度，强调他们要礼貌待师，并且彼此之间要礼貌相待。我清楚地记得10月末的一天，在做完实验后，我要求学生回到自己的座位上来讨论一下实验中遇到的问题。但是，学生们根本不听我的招呼，我连说几次，没有丝毫效果。我就一直催促，仍旧如此。直到我的指导教师走进教室，这种乱糟糟的局面才得以制止。在我随后的教学中，这种情况仍然照旧。我的指导教师对我说，他会坚定地站在我这一边。接下来的一周，我的指导教师继续观察课堂并给予我帮助。我对班级管理采取了严厉的措施，并讲了我的新规则要求。那天，我的指导教师说，我有些太婆婆妈妈了。接下来的几天，我对他们进行严格控制。对于犯错达到两次的学生，我罚他们放学后留校15分钟。我在学生中失去了信任，被彻底孤立起来。此后不久，我的大学老师来听课，也许那天是节日的缘故，我的心态比平时放松得多，课也讲得很精彩，并且学生们也很为他们那天在课堂上的一些发现欣喜不已。我被他们围在中间。我突然意识到这种教学方式比管教的方式好得多。问题：阅读材料，运用课堂纪律管理的有关理论进行分析。
问题：
[判断题] 在实施素质教育的今天，对学生不能进行惩罚。
正确。错误。
问题：
[判断题] 将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。
正确。错误。
