问题：
[单选] 教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其主要是（）。
丰富想象。激发兴趣。引起注意。区分本质特征与非本质特征。
问题：
[单选] “遗忘曲线”表明，遗忘进程是不均衡的，呈（）。
A.正加速。B.负加速。C.不变。D.减速。
问题：
[单选] 物理课上，老师制作了f1ash来展示子弹穿过木块的过程所受到的力。这种教学方式是运用感知觉规律的（）。
差异律。活动律。组合律。强度律。
问题：
[单选] 六年级的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作，便决定为了找份好工作而努力学习，这类学习动机属于（）。
直接的近景性动机。间接的远景性动机。直接的远景性动机。间接的近景性动机。
问题：
[单选] “时教必有正业，退息必有居学”这反映的是（）。
学习观摩。长善救失。课内外结合。启发性。
问题：
[单选] 课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有（）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。
A.批判性监控课堂。B.前瞻性分析设计。C.监控性分析设计。D.前瞻性总结评价。
问题：
[单选] 数学课上．小明和小玲用不同的方法都正确解答了一道数学题，王老师并没有直接评判谁对谁错，而是让小明和小玲分别阐述自己的解题思路。王老师注重以下哪个教学目标？（）
知识性目标。过程性目标。技能性目标。情感性目标。
问题：
[单选] 教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性．表现在（）。
认识的间接性。认识的交往性。认识的教育性。认识的领导性。
问题：
[单选] “视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了教学的（）。
因材施教原则。循序渐进原则。巩固性原则。尊重学生与严格要求相结合。
问题：
[单选] 授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。这说明教学中应重视（）。
知识的传授。发展学生的能力。培养学生积极的心理品质。培养学生良好的品德。
