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问题：

[单选] 下列哪项属于肢体残疾三级（）。

侏儒症。单侧拇指全缺失。单前臂及其以上缺失。双大腿缺失。

参考答案

问题：

[单选] 教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。

康复治疗师。体育教师。医生。康复教师。

参考答案

问题：

[单选] 脑瘫包括以下类型，但应除外（）。

痉挛型。不随意运动型。癫痫型。强直型。

参考答案

问题：

[单选] 我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人（）。

12万。24万。36万。48万。

参考答案

问题：

[单选] 多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

相等。连带或因果。并列。包含。

参考答案

问题：

[单选] 我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

爱好与兴趣。社会交往。天赋与潜能。世界观和人生观。

参考答案

问题：

[单选] 多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的（）能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。

数学。语言。知觉动作。抽象思维。

参考答案

问题：

[单选] 教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。

方便性。功能性。科学性。结构性。

参考答案

问题：

[单选] 运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

正强化原理。反复练习。动作提示。自然教育策略。

参考答案

问题：

[单选] 多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。

适应性技能。认知训练。缺陷补偿。语言训练。

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