问题：
[单选] 吉尔福特在对天才儿童的研究中最具开创性的是他对（）的研究和成果。
儿童创造力。儿童智力测验。提出了IQ概念。提出了智力三元理论。
问题：
[单选] 下列与游戏治疗特征不符的是（）。
游戏治疗是精心设计的。游戏治疗能充分体现儿童的自主性。游戏治疗安全、愉快。能促进超常才能的形成。
问题：
[单选] 下列哪一观点是索格莫倡导游戏治疗的精神实质？（）
借助玩具材料。创设游戏情景。利用生活情景。注重现实表现。
问题：
[单选] （）认为，游戏是心理分析所必需的基本要素，他于1919年将游戏直接用于儿童心理治疗。
弗洛伊德。桑代克。哈葛•赫尔玛斯。索格莫。
问题：
[单选] 以（）为主要沟通媒介的心理治疗，让儿童“玩”出自己的问题，被称为（）。
游戏，游戏治疗。语言，语言治疗。情景，一体化教育。行为，行为矫正。
问题：
[单选] 游戏是学前儿童的基本活动，游戏情景能有效地激发孩子讲话的愿望，有效地提高儿童语言的能力，这就是（）
自然情景法。游戏法。多重刺激法。日常交往法。
问题：
[单选] 幼儿在参加感兴趣的活动时，若表现出不良行为，教师可及时停止其活动，等表现良好时再让他继续参加，这是学前儿童行为矫正（）法的具体运用。
区别强化。消退。隔离。不兼容行为强化。
问题：
[单选] 母亲忙于家务，女儿在哭叫，试图得到母亲的注意，几分钟后孩子停止哭叫并开始与布娃娃玩，这时母亲立即坐下来与女儿一起玩一小会，以后孩子就可能与布娃娃玩而不打搅母亲了，这是学前儿童行为矫正的（）方法的具体运用。
正强化。间歇强化。区别强化。消退。
问题：
[单选] 普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（）。
随班就读的安置形态。设立中心的安置形态。对口活动的安置形态。特别帮助个别学生的安置形态。
问题：
[单选] （）通常指智力发展正常，但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。
学习困难。智力落后。多动症儿童。孤独症儿童。
