问题：
[单选] 旨在把握学习材料的纲目、要点及其内在联系的学习策略是（）。
复述策略。精细加工策略。与标题策略。列提纲策略。
问题：
[单选] 对认知活动的全过程进行指导、监控与调节的学习策略是（）
元认知策略。认知策略。通用策略。宏观策略。
问题：
[单选] 问题解决的试误说是由（）提出的。
杜威。苛勒。桑代克。纽厄尔。
问题：
[单选] 把人脑比拟为计算机，又根据计算机的工作原理模拟人类解决问题的过程的问题解决的理论是（）。
A.试误说。B.联结说。C.顿悟说。D.信息加工论。
问题：
[单选] 把大的目标状态分成一个一个小的目标，然后进行搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异的策略是（）
系列搜索策略。手段——目的分析。启发式。算法式。
问题：
[单选] 认为创造性的解决问题过程是由一系列相互联系的心理组织所构成，每一个心理组织都把问题汇综成更狭小、更明朗的陈述，逐渐接近问题解决的理论是（）。
华莱士的四阶段模式。杜威的五步模式。纽厄尔和西蒙的信息加工模式。邓克尔的范围缩小汇综模式。
问题：
[单选] 根据华莱士的四阶段模式，“原型启发”一般出现在（）。
准备阶段。孕育阶段。明朗阶段。验证阶段。
问题：
[单选] （）编制了创造性人格自称量表《你属于哪一类人》用以初步了解儿童的创造性。
托兰斯。劳德塞。吉尔福特。阿瑞提。
问题：
[单选] 通过对被试所做的反应的独创性、流畅性、灵活性进行评价来测查其创造性水平的测验是（）。
南加利福尼亚大学测验。创造性人格自称量表。托兰斯的《你属于哪一类人》。创造才能“简易测试”量表。
